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    想到這，他們不由轉頭看向慕子白、陳云、沈福等人。

    這群人不會也是頂尖權貴之后吧？

    而正當他們思索時。

    突兀間，霍從文激動的開口喊道。

    “夫子，你來了！”

    此言一出。

    太學院學子紛紛轉頭看去。

    見到蘇長歌，立即跑上前去，他們之所以這么早來，就是有事詢問。

    “蘇夫子。”

    一眾學子拱手作揖喊道。

    “恩。”

    蘇長歌點了點頭，等他們提問。

    “蘇夫子，昨天聽了您所講的道理，我思索了很久。”

    “但就在我想嘗試知行合一時，卻感到有些迷茫。”

    “仁義等善念需要靠行動去踐行，但除了施舍街邊乞丐外，孝順父母以外，學生愚鈍，竟不知還有何事可行。”

    話音落下。

    又有一道聲音響起。

    “蘇夫子。”

    “書中常言，讀書人當心懷天下百姓，以江山社稷為己任。”

    “學生往日倒不覺有何不妥。”

    “但聽了您的心學，頓時覺得此言有些空談不實。”

    “只是當學生想親身踐行時，卻發現不知該從何做起，還請夫子教我。”

    話音落下。

    學子們目光灼灼的盯著蘇長歌，希望能從他這找到答案。

    而此時，聽到他們的話。

    蘇長歌有些欣慰。

    能說出這番話，說明他們是真動了行的念頭，絕不只是心中想想。

    “你們心中的疑惑我已經知道。”

    “想要知行合一，卻不知做什么，也不知該如何去做。”

    蘇長歌開口說完，見眾學子點頭，繼續言道：“對于不知做什么的學子，吾以為，你們可從喜好方面入手。”

    “比如說喜好精巧的器物。”

    “可以向工匠師傅請教原理，親自動手實踐，這也算知行合一。”

    “不必一味拘泥于仁義孝道之上。”

    話音剛落。

    一名學子立即開口問道。

    “蘇夫子，可那不是奇技淫巧嗎？”

    不少學子都紛紛點頭。

    他們的觀念已經根深蒂固，覺得萬般皆下品，惟有讀書高。

    “非也。”

    蘇長歌搖了搖頭，說道：“奇技淫巧乃是指無用的享樂之物。”

    “而技藝本身無高低貴賤之分，若所造之物對百姓有利，造福萬民，此技藝當為大善，功勞不亞于為官恤民。”

    說到這。

    蘇長歌頓了頓，繼續言道。

    “只要所行之事不損礙于人，不違法度，無善無惡，行之亦無妨。”

    “若利于人，則屬善行。”

    “但切記莫要利人同時損害無辜之人，否則便是惡行，違背良知。”

    話音落下。

    學子們若有所悟的點點頭。

    隨后，蘇長歌開始回答第二個疑惑。

    不知該如何去做。

    “心系百姓，絕非放在口中空談。”

    “你們能有此心得，本夫子倍覺欣慰，至于該如何去做。”

    “吾以為，既然是心系百姓，自然要親自去問、去了解一方百姓真正需要什么，缺什么，而不是光靠書本看來。”

    “就如醫師，若不知病人癥狀，如何下藥治病？”

    “此外，在知道了一地百姓真正需求后，要想辦法解決問題。”

    “比如說一地百姓缺水灌溉農田。”

    “那自然要興水利建溝渠。”

    “若是地處偏遠，百姓出行不便，那自然要開辟道路。”

    “不懂水利，那就去學，或者請懂的人，開辟道路缺錢，那就去想辦法籌錢、賺錢，缺人就發動附近村莊勞力。”

    “而如何去實現這些事情。”

    “便是你們你們要學的東西，也是你們要想要做的事。”

    蘇長歌開口，語氣凝肅。

    而他的話落在學子們的耳中，如同洪鐘大呂，振聾發聵。

    以往僵化的思路。

    這一刻突然發生了松動。

    他們像是明悟了什么似的，無數念頭從腦海中源源不斷的冒出。

    但就在這時。

    咚！

    咚！

    咚！

    上課的鐘聲響起。

    蘇長歌掃了眼面前的學子，揮了揮手，“你們先去上課吧。”

    “若是有不懂的事，那便去問擅長此事的人，學無前后，達者為師，道無善惡，善者用之則善，不必介于尊卑。”

    此言一出。

    學子們紛紛點頭答應。

    “蘇夫子剛才所言，如暮鼓晨鐘，學生句句謹記于心。”

    眾人拱手深拜后。

    一臉思索的回到各自學堂。

    相對于圣賢書上滿口仁義道德，胸懷天下的空談之言。

    蘇長歌的話對他們十分具有沖擊力。
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