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    不過在策問之前，朱由校更想了解一下他們的思想動向。

    “陸王心學與當今之影響……”；“李贄其人……”

    明末之時，社會思想局面十分混亂，作為主流思想的楊朱理學僵化腐朽不堪；各種各樣的新思想，新思潮層出不窮，在社會各界引起了廣泛的思潮，于民間異常活躍，一片勃勃生機，萬物競發的景象，隨時準備沖破舊思想的藩籬，邁向中華思想的近代化。民主、自由的思潮開始出現，關于民族、國家、階級的認識不斷增強，言論愈發的露骨。但就是舊勢力十分強大，明朝政府將這些言論大多視為異端，對其傳播進行著不同程度的打擊。

    （而到了清朝，直接將這種打擊上升到物理層物，不但大規模焚書毀書。同時也在物理上解決持有這種思想的個人，于是中國自發的思想現代化，以失敗告終，并且文化出現了大規模的倒退。）

    而今天在殿試上，皇帝問考生們對“異端思想”的理解。考生們提筆寫的是心驚肉跳，心里只剩“忠誠”，就怕自己出了考場，直接進詔獄，哦，不對，以他們的身份沒資格到詔獄，直接流放吧。考生們看著題目，只覺得驚悚，自己的人生一片悔恨……

    朱由校實在是低估了自己考題的分量，看著考生一個個惶恐的模樣，他實在是有些不知所措。

    策問內容是以經義、政事為主，與現代之論文答辯說有類似之處。朱由校文化水平本身就有限，而且她想要的是可以干實事的人。所以干脆取消了經義、只是詢問政事。

    在這個十分嚴肅的問題上，朱由校這回并沒有作妖，而是真心實意的，十分嚴肅的向考生發起了提問。

    “論土地兼并，論稅制、幣制，論海禁與開海，論衛所制與募兵制……”

    “確定立意，明確文體，不得套作，字數不限，體材不限，詩歌除外。”

    以上的種種問題都是大明十分急迫的問題，朝廷的官員們都沒有一個定數，這些考生們自然也不可能給出什么解決的方法。

    朱由校本來就并沒有認為他們可以馬上解決這個問題。若是如此，那朝廷上滾滾諸公何用？但這些問題可以看出，考生們對大明深處問題的了解程度，他們的立場與處理能力的水平。

    而這些也就足夠了。

    近日，注定是有史以來對考生心理素質和政治敏感性考驗最大的殿試，希望他們不要崩潰。

    祝愿他們考試順利，朱由校心想著。


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