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    該怎么去改變呢？

    拉塞爾第一個(gè)想起的就是題海戰(zhàn)術(shù)。

    雖然苦了一點(diǎn)，但前世無(wú)數(shù)考生和學(xué)校都已經(jīng)證明了，確實(shí)有效。

    拉塞爾也一直是題海戰(zhàn)術(shù)的支持者，從他出版的兩本書(shū)《三年模擬，五年owls》和《五年newts，三年模擬》就能看出來(lái)。

    但僅僅靠?jī)杀緯?shū)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這兩本書(shū)主要是面對(duì)五年級(jí)參加owls考試的巫師和七年級(jí)參加newts考試的巫師最后一年臨時(shí)抱佛腳準(zhǔn)備的。

    能夠讓小巫師們迅速在一年內(nèi)系統(tǒng)化的掌握所學(xué)過(guò)的許多知識(shí)，但是卻太過(guò)于枯燥。

    霍格沃茨的小巫師們是什么想法，拉塞爾心里可是很清楚的，一直讓他們沉浸于題海戰(zhàn)術(shù)，絕對(duì)會(huì)引發(fā)各種逆反心理。

    他可不想取代小天狼星曾曾祖父，成為霍格沃茨最不受歡迎的校長(zhǎng)。

    況且，題海戰(zhàn)術(shù)能夠解決部分問(wèn)題，但卻絕不是萬(wàn)能的，想要讓小巫師們好好地學(xué)習(xí)，關(guān)鍵還是要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

    但是有趣和有效，許多時(shí)候是完全相反的兩個(gè)方向。

    “或許可以考慮多鼓勵(lì)魔法實(shí)踐，反正霍格沃茨的醫(yī)生治療魔法都很不錯(cuò)，而且只要不是三大不可饒恕咒，大部分魔咒的效果都是可逆的。”

    魔法理論學(xué)習(xí)是深?yuàn)W而又無(wú)聊的，但是魔法實(shí)踐卻是異常有趣的。

    而且魔法學(xué)習(xí)一旦和實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，就會(huì)變成另外一種東西——修煉。

    許多人平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真不努力，但是如果讓他去修煉什么武術(shù)，仙法，他可能比誰(shuí)都要積極。

    但其實(shí)本質(zhì)上這二者是一樣的道理，都是通過(guò)努力來(lái)讓自己變強(qiáng)。

    但為什么面對(duì)這二者時(shí)人們的態(tài)度會(huì)有這么大的差異呢？

    拉塞爾通過(guò)七年的輔導(dǎo)明白了其中的道理——成就感往往對(duì)于人們的積極性有著巨大的影響。

    修煉變得強(qiáng)大，幾乎每一天都能感受到進(jìn)步的成就感，但是學(xué)習(xí)卻很難感受到進(jìn)步的成就感。

    拉塞爾曾經(jīng)觀察過(guò)一個(gè)巨人部落，發(fā)現(xiàn)這些低智商的巨人普遍有一個(gè)習(xí)慣——推石頭。
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