第(1/3)頁

    “2006年2月22日

    班里的一個學生感冒發燒了，因為涉及到學校教職工，學校封鎖了消息，沒有送去醫院醫治，我將他接來宿舍，打算在用他來測試新研制的疫苗。

    今日已注射t型病毒疫苗，后續將持續關注實驗對象身體狀況；

    2006年2月23日

    被觀察者自述身體發熱，此為t型病毒感染初期癥狀，亦為多數疫苗接種后常有想象，靜待觀察；

    2006年2月24日

    被觀察者自述發熱癥狀消退，身體好轉；

    2006年2月25日

    今天給實驗對象注射病毒時，他表示沒有的異常反應，他以為我給他打針是為了進一步治好感冒，對我十分感謝。

    我跟他說，為了達到療效，之后他必須一個人待在宿舍，并且每日向我匯報身體狀況。

    這樣欺騙他，我有些不忍心。

    但是，我研制的疫苗十分重要，我確信它沒有任何問題，我照顧了他這么久，讓他試藥就當是報酬吧；

    2006年2月26日

    今日身體無異常，繼續觀察；

    ……”

    后面連著十幾篇實驗日志都是“身體無異常”，直到3月12日的記錄內容才發生了變化。

    “2006年3月12日

    實驗對象身體狀況一切正常，若三天內再無任何情況，將結束實驗得到相關結論；

    2006年3月14日

    今日身體無異常，繼續觀察

    2006年3月15日

    今日身體無異常，繼續觀察

    2006年3月16日

    今日身體無異常，繼續觀察

    2006年3月17日

    實驗對象無任何異常現象，疫苗臨床試驗合格。”

    看到實驗日志記錄者草率得出如此結論，沈瑞有種不祥的預感。

    果然，這篇以后，實驗日志還有記錄，不過后面的內容更像是日志主人的日記了。

    “2006年3月21日

    聽班里的學生說，那個學生最近又感冒了，最近氣候回暖，早晚溫差大，感冒也挺正常的。

    2006年3月24日

    辦公室的老師說到，那個學生感冒很嚴重，最近發著高燒，頭暈得厲害，偶爾還會干嘔，已經不能在教室里上課了。

    他這癥狀，聽起來和t型病毒感染后的癥狀倒是挺像，該不會出事了吧。我的疫苗應該不會有什么問題，他或許真的是感冒?

    算了，明天我親自去看一趟吧。
    第(1/3)頁