蘇婧婷剛從姜凌峰指示的另一條路穿進(jìn)保羅居住的弄堂，正感嘆這條捷徑的方便和隱蔽時(shí)，不想就聽(tīng)到一陣歡迎聲，驚訝間，早就被兩位猶太姑娘拉著走進(jìn)一間大廳堂，里面簡(jiǎn)單得布置成教室的模樣，定睛一看，她才反應(yīng)出:“it is that art gallery， how about the painting......“
“don't worry， ma'am， i will protect them well， but today i want to learn more chinese.“蘇婧婷感到有人在扯自己的手，回過(guò)神來(lái)才看到是之前那個(gè)看畫的七八歲的小peter。
蘇婧婷摸了摸孩子的腦袋，將大拇指和食指合成一個(gè)空心的圓形，說(shuō)道：“ok！”這時(shí)，保羅拿著照相機(jī)走到人們前面，做了個(gè)手勢(shì)讓大家稍稍安靜之后便說(shuō)：“today we are honored to invite miss su to give us chinese lessons， who studied in europe and knew our culture as well. i believe miss su will be that exact teacher we are looking for. let's wele her again.”
蘇婧婷沒(méi)想到保羅對(duì)自己評(píng)價(jià)這么高，倒是有點(diǎn)猝不及防，也有點(diǎn)促局不安。在國(guó)外讀書時(shí)，也從沒(méi)覺(jué)得自己是個(gè)成績(jī)拔尖的學(xué)生。雖然從小跟著父親念詩(shī)，后來(lái)又跟著不同的私塾先生學(xué)習(xí)琴棋書畫中國(guó)古典傳統(tǒng)，但她從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣覺(jué)得中國(guó)的文化這樣重要。本打算和保羅商量教書計(jì)劃的今天，卻沒(méi)想到大家的熱情已經(jīng)無(wú)法等著她計(jì)劃好再上課了，一種莫名的責(zé)任感完全蓋過(guò)了趕鴨子上架的不安。此時(shí)的她并不知道大家的中文水平到底是怎樣的，便直接問(wèn)道：“what chinese words you can say?“
“你好，中國(guó)！”“謝謝！”“請(qǐng)......”“幫忙”“吃飯”......“我餓了”，小peter最后補(bǔ)充的那句，惹得大家哈哈大笑。聽(tīng)著人群里蹦出的一個(gè)一個(gè)詞，蘇婧婷基本知道猶太朋友們學(xué)的都是最急需的日常用語(yǔ)。于是她拿著粉筆在樹立的一個(gè)畫架上的小黑板上寫著：“china，中國(guó)。”然后說(shuō)道，“please follow me。”接著用粉筆分別指著英文和中文念著，一遍英文，一遍中文。然后她又寫著：“friends，朋友。”又一遍英文，一遍中文得教。緊接著又寫著：“we，我們，you，你們; our，我們的，your，你們的。”馬上又念出：“am， is， are，是。”最后連成一個(gè)句子：“we are your friends，我們是你們的朋友； china is your friends，中國(guó)是你們的朋友。”
“yes， china is jewish friends.”突然人群里有人這樣說(shuō)，接著又有一個(gè)，馬上更多人這樣說(shuō)。蘇婧婷一時(shí)間激動(dòng)得說(shuō)不出話來(lái)，這時(shí)一道閃光燈，發(fā)現(xiàn)保羅在一側(cè)抓拍到了這個(gè)沸騰的場(chǎng)面，放下相機(jī)，保羅對(duì)著她豎了豎大拇指。她定了定情緒，又大聲說(shuō)道：“我們是朋友，我們互相幫助; we are friends， and we help each other。”幾乎就在她話音剛落時(shí)，猶太朋友們一個(gè)一個(gè)站起來(lái)，說(shuō)著這句話，鼓起掌來(lái)，蘇婧婷也情不自禁和著大家的掌聲拍著手，不知是為自己鼓掌，還是為眼前的猶太朋友鼓掌，又或者是為“我們”鼓掌。
接下來(lái)，蘇婧婷為猶太朋友教了中國(guó)的兩條主要河流，“yellow river， is our mother river，黃河，是中國(guó)的母親河；yangtze river， is the longest river in china，長(zhǎng)江是中國(guó)最長(zhǎng)的河流。黃河，長(zhǎng)江，where our civilization originated from.我們中華文明的發(fā)源地。”由于講到文化，有一些復(fù)雜的表達(dá)，她耐心地講述著，將詞組和句子一遍一遍念著教著，并粗略地在黑板上畫出中國(guó)地圖的樣子和兩條河流的大致走向，讓大家更能形象地捕捉并深刻了解。
接著，她說(shuō)：“l(fā)ike the rhine and the danube， where human's culture originated from. we are different， and we are also the same.我們是不同的，我們也是相同的。”蘇婧婷自己都不知道這個(gè)領(lǐng)悟是在她留洋時(shí)，還是在她與保羅和這些猶太朋友相處的這段時(shí)間里得出的。大家聽(tīng)后又是一陣掌聲。
課程在激動(dòng)的場(chǎng)面下告了一個(gè)段落，蘇婧婷紛紛與猶太朋友握手告別，就在她和保羅告別時(shí)，突然想起什么，遞給他那個(gè)在自家內(nèi)院里撿到的紙團(tuán)，說(shuō)道：“謝謝你把我當(dāng)朋友，不過(guò)這是你扔到我家的嗎？”保羅點(diǎn)點(diǎn)頭做了個(gè)鬼臉：“當(dāng)然，我們是朋友啊，i don't want you worry。”
保羅這天也沒(méi)有想到，第一堂中文課就這般令他感觸頗深。就在當(dāng)天，保羅在自己的手札里寫下了這些話：“this is times full of challenges and difficulties， but thanks to it， our jewish made a special friendship with chinese citizens. most of chinese people are so honest and helpful， like charming miss su and intelligent mr jiang. they are both charming， outside and inside. i never thought i could obtain such a deep inspiration from them. although i have no idea the road before our jewish， or before 'us'， chinese and jewish will meet challenges together no matter how hard it is in the future.“