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    “塔洛加五十分?！爆斳浇淌谑疽馑蹇梢宰铝?。

    校規里雖然提到過賺取學分的方式，但對上課表現這一欄則寫的很模糊，塔洛現在才知道回答老師的上課提問也是可以加分的。

    要打起一點精神來了。

    可能是為了照顧基礎差的學生，瑪芙教授只講了一些特別基礎的三角幾何知識，內角相加是180°之類的，難一點的就是稍微提及了一下勾股數。

    這是在前世初小學就已經滾瓜爛熟的東西，塔洛聽著聽著又開始打瞌睡了。

    直到眼前微光泛起，符文閃動后出現了一張白紙，瑪芙教授打算出一道題來測驗一下課堂上的教學成果。

    塔洛拿起學校下發的羽毛筆，晃了晃腦袋看向題目。

    就是給出幾個條件，然后證明一個內角的度數。

    但是，塔洛發現有個條件好像看不出來，剛才講的那些東西不足以進行證明吧，這是現在的學生要做的題嗎？

    再抬頭看看趴著講臺上開始打盹的瑪芙教授，她昨晚也熬夜了嗎……

    塔洛感受到了這個數學課導師似乎有那么些不怎么靠譜。

    要解這道題最起碼要用到圓切線定理，在這個世界當中，自白銀時代就出現了對圓的成熟計算方法，

    憑借著前世的繪畫基礎，塔洛熟練的在題目上畫出各種正圓和輔助線條，把一旁的格蕾絲看的一愣一愣的。

    “你這是在畫什么？”格蕾絲在發現自己根本解不開題目之后，很干脆的把目光轉向了塔洛的作答。

    “畫輔助線啊，你看不出來嗎？”

    “不是，你這個輔助線是用來干什么的?！备窭俳z神色復雜的說著，她突然覺得自己的問話顯得有些無知。

    “首先按照第一個60°的條件構造一個外接圓?！?

    “然后構造第二個條件，將這個角四等分，再選取這個弦和那個弧，構造此點為「角的邊上的點」?！?

    “最后就是觀察點在圓弧上的運動……”
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