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    常樂那邊對著姜常喜可就簡單多了，人家是智取。

    看著姜常喜忙完了，常樂非常自然的把書本遞給姜常喜，略微憂愁的說道：“最近感覺記憶吃力，沒有那么自信了，常喜你幫我看看，我是不是記憶力差了。”

    這可是大事，姜常喜先吩咐大貴，弄點核桃什么的給自家常樂吃，然后才拿起來書本，聽著常樂那邊搖頭晃腦的讀書，偶爾常樂還要停頓一下，詢問姜常喜：“這做什么解釋。”

    姜常喜若是說不上來，人家常樂就要幫著普及一下，所以人家這種讀書的效率呀，當(dāng)真是好。

    姜常喜就覺得自己讀書的時候都沒有如此認真過。

    背過一遍之后，常樂還要詢問姜常喜：“可有讀錯的之處。”

    為了自家常樂的記憶力，姜常喜那是逐字仔細翻閱的，搖搖頭：“并沒有。”

    常樂皺眉：“沒有嗎，我感覺上有些吃力，明日我再試試。”

    姜常喜：“你是不是太累了，不然休息幾日。”腦子好，也擱不住這么用呀，姜常喜那是萬分心疼小弟弟的。

    自家小弟自小天資不凡，若是有個萬一的，怕是受不住這份打擊。

    姜常喜覺得有必要先給常樂做一些心里疏導(dǎo)。首先要放輕松。其次，即便是有些記憶差了，也要良好接受。

    姐弟兩個在一起，說的可好了。常喜：“你已經(jīng)做的非常好了，不要太為難自己。”

    常樂搖搖頭：“不成，還是要繼續(xù)努力的。”

    可怎么辦呀，心里疏導(dǎo)做的不成功，姜常喜覺得需要另外想辦法。

    (本章完)

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