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    沒有老師會(huì)拒絕一個(gè)要主動(dòng)回答問題的學(xué)生，王教授欣慰地看著林煜堂，給了他一個(gè)鼓勵(lì)和期盼的笑容。

    “……”

    而林煜堂只是用不可思議的眼神瞥向身邊的人，他第一次認(rèn)識(shí)到，原來人可以這般無(wú)恥。

    什么是他很想站起來回答？林煜堂一時(shí)間竟憤怒地說不出話來。

    他就是不站起來。

    沈熹看了眼紋絲不動(dòng)的林煜堂，他怎么可以辜負(fù)教授，辜負(fù)了她呢。沈熹想了想，打算給堂堂一點(diǎn)掌聲。她拍拍手，帶頭鼓起了掌，借著“何之洲”的號(hào)召力，全班的掌聲很快響起來，經(jīng)久不息。

    好賤！林煜堂為了平息如雷的掌聲，只能站了起來。

    沈熹托著下巴撇過頭。不用謝！

    林煜堂被迫站起來，他大腦一片嗡嗡聲，即使氣得不行，也要平靜下來思考題目了。他把ppt上的問題重新看了一遍，整了整思路，開始回答教授這個(gè)非平衡載流子問題，這個(gè)題目的確很麻煩，而且涉及到新知識(shí)。林煜堂一邊思考一邊回答，從復(fù)合率到穩(wěn)定時(shí)額外載流子密度，最后到復(fù)雜的電阻率……

    “很好，林煜堂……和何之洲兩人的思路非常好。”林煜堂回答完畢后，王教授給予贊揚(yáng)，還帶上了“何之洲”。

    沈熹臉上有光，可是林煜堂沒有好臉色，她用手肘推推他：“表現(xiàn)不錯(cuò)！”

    林煜堂嗤笑一聲，淡淡反問：“我什么時(shí)候說想站起來回答了？”

    沈熹瞎扯說：“我是從你眼神里看出來的。”

    整整一節(jié)課，沈熹找林煜堂說話，他都沒有理過她。

    第三節(jié)課和第四節(jié)是連著上的，沈熹已經(jīng)有點(diǎn)坐不住了，她突然覺得跳舞也挺好的。

    課間，沈熹又將橘子遞給了林煜堂，林煜堂暴躁了：“我不吃！”
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