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    命令宣布完畢，一眾軍漢便被趕到校場旁邊的營房，一人一個小隔間，開始進行文試。

    這個時代雖然沒有后世那種完善的科舉考試制度，但防止考生串通作弊的基本意識還是有的。

    不過也就僅此而已了。

    譬如楊遇安作為書童進去伺候筆墨，就沒有任何人覺得不妥。

    只能說作弊與反作弊技術(shù)的進步，是需要在長期實踐中慢慢摸索出來的。

    那么回到眼下，當(dāng)?shù)谖逵^主看到考卷以后，頓時傻眼了。

    他本以為所謂考校軍略，是指軍中細務(wù)，再加上一些行軍布陣的基本常識。

    作為曾經(jīng)的州縣府兵團主，他不說精熟吧，多少還是懂一些的。

    哪知這次根本不考這些具體實務(wù)，反而考起了兵書原文。

    還是以“貼經(jīng)”的方式。

    所謂貼經(jīng)，便是給出一段原文，然后用紙蓋住其中一些段落，讓考生復(fù)述補全。

    用楊遇安的話來說，就是“默寫填空”。

    這很考驗死記硬背的功力。

    第五觀主當(dāng)年就不怎么讀兵書，如今荒廢武事多年，整天跟人喝酒吹牛比，哪里記得住什么兵書原文？

    “這個……《孫子兵法》有多少篇來著？十三篇還是三十篇？”

    “故上兵伐謀，其次伐啥？不會是伐木吧……”

    “昔之善戰(zhàn)者，先為不可勝，以待敵……敵人不攻自潰？”

    “還有這個，孫子見威王，曰：夫兵者……嘿，這個我知道！這不就是《孫子兵法》第一篇始計嘛！兵者，國之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也！”

    第五觀主精神一振，感覺自己終于有一題會了。

    但片刻后，他又卡住了。

    他發(fā)現(xiàn)空位跟字數(shù)對不上。

    “莫非我少記了幾個字？”

    楊遇安在一旁研墨，看到連連搖頭。

    以師傅這糟糕的記憶力，怕是文試這一關(guān)就過不了。

    果不其然，片刻后，考室內(nèi)就響起了粗重的鼻鼾聲，引得巡視考場的軍吏頻頻側(cè)目。

    原來第五觀主腦力耗費過度，扛不住睡著了。

    進不了武試，倒也不算壞事。
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