第(1/3)頁

    教室里，付前不動聲色的打量著身上。

    之所以有剛才的判斷是有原因的。

    先不說之前那奇怪的感受，就算是現(xiàn)在，依舊能感覺到手腳有些僵硬，就像是中間隔了一層。

    而如果自己的猜測正確，剛才的任務性質(zhì)無疑就變了。

    一下從隱藏自身的異常，到了隱藏異常的自身？

    之前還以為是帶病作戰(zhàn)，要在身體被寄生的情況下去完成任務，現(xiàn)在看來比想象中更糟。

    【當前任務已更新，保持正常狀態(tài)，在學校內(nèi)存活到第二天日出】

    此時任務提示再次響起，新的任務目標出現(xiàn)。

    保持正常？意思是讓自己保持現(xiàn)在這個狀態(tài)嗎？

    而存活到第二天，這任務內(nèi)容，幾乎是百分百暗示學校里要有事情發(fā)生！

    付前下意識的望向窗外。

    可惜外面現(xiàn)在黑乎乎的，加上窗戶的反光，這個位置根本什么都看不到。

    付前收回目光，盡量讓身體放松，接著不動聲色的觀察四周。

    黑板、講臺、原色木紋桌。

    無論從哪個角度看，這里都是一個正常的大學自習室，除了舊了點看不出任何問題。

    自己面前甚至還擺著聽課筆記，一切看起來都非常正常。

    此外應該是夏季，天氣異常的悶熱，頭頂上呼呼旋轉(zhuǎn)的電扇，卻幾乎沒有多少效果。

    等一下這是什么？

    下一刻，付前注意到筆記下面似乎還壓著別的東西。

    摸出來看了一眼，發(fā)現(xiàn)那是一本厚厚的硬皮書。

    黑色封皮上多有折損，紙張泛黃發(fā)脆，書名更是模糊無法辨識。

    應該是很有些年頭了，中間甚至還夾著一張老式借書卡作為書簽。

    這是？

    付前直接翻到書簽的位置，發(fā)現(xiàn)了一張醒目的黑白配圖。

    畫中應該是一只蜈蚣，身體由多個體節(jié)組成，步足細長，整體彎成一個s形。

    線條勾勒十分簡單，但一眼望去莫名靈動。

    這怕不會就是自己吧？

    付前腦袋里第一時間涌現(xiàn)出一個念頭。

    書簽放在這個位置肯定是有原因，而如果剛才的猜測沒錯，自己真的是占據(jù)身體的害蟲……那這個可能性不小。
    第(1/3)頁