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    “那這事兒就拜托給您老了。”

    三言兩語之間，兩個(gè)人就算是把這事兒給定了下來。

    其實(shí)，對(duì)于中文編程語言這個(gè)東西，陳哲還有另一方面的考慮。

    只是沒必要和齊教授去談?wù)摚驗(yàn)椋婕暗降牟皇怯?jì)算機(jī)語言，而是數(shù)學(xué)領(lǐng)域。

    國(guó)內(nèi)的數(shù)學(xué)水平，其實(shí)也就那么回事兒，和歐美國(guó)家真的沒得比，在亞洲范圍內(nèi)，都算不上拔尖兒。

    別說以色列、東洋了，就是星加坡都不比咱們差。

    別拿奧數(shù)說事兒，那玩意兒局限性太大，僅供參考。

    因?yàn)閿?shù)學(xué)往深了學(xué)，可不是拿著公式去解題那么簡(jiǎn)單，你再怎么經(jīng)歷奧數(shù)訓(xùn)練、題海戰(zhàn)術(shù)，也總是在一個(gè)圈子里轉(zhuǎn)悠，那就是思維固式。

    這就是填鴨式教育的最大的弊端，因?yàn)槟銜?huì)用公式定理，就是玩出花兒來，其實(shí)也就那樣。

    不問句為什么，不去研究公式定理是怎么來的，如何才能創(chuàng)造一個(gè)新的數(shù)學(xué)工具，那肯定玩不了數(shù)學(xué)。

    這就是數(shù)學(xué)理論研究領(lǐng)域，最需要的創(chuàng)造性和發(fā)散性思維了，是要研究前人沒有發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)工具、理論、公式、定理的……

    這一方面，就是陳哲需要在新生里嘗試的一點(diǎn)，就是重新回顧中學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，把只需要這樣去做，轉(zhuǎn)變到為什么要這樣去做的思維模式上。

    很難，但必須去做！

    那么，回到主題上，我們的差距在哪兒？

    這個(gè)不一而論，畢竟，短板實(shí)在太多了，那也不是陳哲所能去操心的事情。

    但是，對(duì)于未來的安陽理工學(xué)院來說，卻是他不得不去考慮的。

    而這其中，就有一個(gè)需要解決，那就是漢語編程這個(gè)工具。

    工具對(duì)于數(shù)學(xué)而言，是不可或缺的存在。

    而真正的編程工具，就在于其便利的庫函數(shù)，其次則是數(shù)學(xué)算法的創(chuàng)新和設(shè)計(jì)，你不懂英語，就用不了這些工具。

    但是，都知道編程的核心就是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法，而在這方面，英文符號(hào)是有先天優(yōu)勢(shì)的。

    在這一點(diǎn)上，你不想承認(rèn)都不行。

    然而還是那句話，符號(hào)和語言是不能劃等號(hào)的，因?yàn)橹灰s定好了，只要邏輯沒有歧義，那就一切ok了。

    所以，在這方面，其實(shí)數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)都是完全可以直接用中文編程語言的。

    那么，陳哲就可以做的義無反顧。

    而之前決定的那個(gè)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的難題，也就是谷山志村猜想，就成了他必須盡快拿下的一個(gè)突破口。

    道理很簡(jiǎn)單，功成名就，才能掌握一定的話語權(quán)。

    說出去的話，也才能引起別人的關(guān)注。

    否則，一個(gè)從安大不光彩退學(xué)的學(xué)生，講出來的話，又有誰會(huì)去當(dāng)回事兒？

    這就是現(xiàn)實(shí)！

    ……

    一切又像是回到從前，相關(guān)的事務(wù)和工作，都仿佛一臺(tái)精密的儀器似的，有條不紊的運(yùn)轉(zhuǎn)著。

    兩天后，楊若也再次回到了安陽。

    既沒有提前和陳哲說，也沒有讓他去火車站接人，而是很突兀的，就出現(xiàn)在了辦公室里，直接讓陳哲愣了好久。

    心里卻莫名的有些高興，平時(shí)也察覺不到的那種空洞感，一下子就變的踏實(shí)了。
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