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    這邊的校區，相比市區里的老校區，那可不是占地翻了好幾倍這么簡單，關鍵還在于規劃上所隱隱透露出來的信息。

    “這規模，已經超過安大了吧？”齊教授指著眼前的大工地，語氣有些飄忽，“這是打算要把工業學院升格成為理工大學了？”

    許忠信卻很讓他意外的搖了搖頭，“今年暑假，我們會把工業兩個字給去掉，直接改成安陽理工學院就行，倒是沒必要非得去改成大學。”

    陳哲在一邊補充，“我們也沒想過去走綜合性的路子，所以，用學院去命名，反而會顯得更專業一些。

    “除了數理化三門基礎與應用學科外，也就圍繞力學、機械類、材料、電氣自動化、電子信息、計算機、信息與計算這些類別展開，暫時不會去涉及其它的學科。”

    這個可是必須說在前面的。

    描繪一下藍圖也好，展示一下規劃也罷，反正就當算是鋪墊了。

    而且，所謂術業有專攻，后世國內那覆蓋全領域的龐大分類，可是足足有12個專業，49個這也類別，500門左右的專業呢。

    陳哲可不想玩什么一理通，百理融。

    他覺的選擇理學與工學，占據這九個專業類別，臨時來說就足夠了。

    而且，按照他和許忠信，以及那些老教授的規劃，是要走因材施教路子的，甚至都沒必要嚴格的去劃分什么專業院系。

    可以在新生入校后，用相當大的一部分時間，去培養學生的興趣愛好、主觀能動性、以及創造力，進而引導他們最終選擇出一個最適合自己的專業。

    畢竟，陳哲最反感的就是那種填鴨式的教育理念，他需要的是人的創造力、靈動性、發散的創新思維。

    當然了，這個也沒必要說出來，是完全可以直接去做的……

    齊教授倒是對于“專業”這個詞很敏感，“看來你們對未來寄予的希望，還是很大的啊。”

    許忠信就笑了，“這小子的野心，可不僅僅體現在這一方面，你可能對你這個學生還不是太了解啊，這次我們學院對省內自招的那部分名額，可是直接刪去了英語成績的。

    “而且，從這一屆新生開始，英語也改為了選修課，鼓勵你去學，卻不會要求你必須去學，我現在都開始害怕，被教育部門隨時找上門興師問罪的可能了。”

    齊教授“哦”了一聲。

    饒有興趣的看向陳哲，“你小子英文可是溜得很呢，怎么會做出這樣的決定，要知道，看不懂國外文獻，同樣是一大障礙呢。”

    陳哲卻不以為然，“有能力的當然可以學，我們也保證提供最好的教學資源，但是，對于大部分學生來說，所謂的障礙，其實壓根兒就不是問題。

    “我們會通過專業的翻譯，盡可能的把最新的期刊與所有文獻，給翻譯成中文，實在沒必要去專門學一門外語，有那精力，談一場戀愛，鍛煉一下身體，都比這個要好得多。”

    心里卻說，我就是要立個標桿，證明一下，學不好英語，其實照樣玩得轉專業課程。

    另一個，不學英語，也無形中可以斷絕很大一部分人跑去國外的心思。
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