第(1/3)頁 噠噠！ 手指在長桌邊緣輕敲，他另一只手將手冊一角頂住旋轉(zhuǎn)，饒有趣味的把玩著。 凃夫的目光完全聚焦在這個(gè)小物件上。 他怎么都沒想到，從幽靈船上拿下來的這件證物，無形中與他建立起某種聯(lián)系。 “實(shí)名綁定。” 凃夫眉頭輕挑，“防沉迷認(rèn)證了解一下？” 這份安全手冊相當(dāng)于玩游戲前，讓你看一大長串的服務(wù)條款后引導(dǎo)你點(diǎn)擊“我同意”。 重點(diǎn)在于免責(zé)條款中“一旦發(fā)生任何意外，后果由玩家自行承擔(dān)，本公司概不負(fù)責(zé)”。 重返臥室之后，凃夫第一件事就是認(rèn)真檢查了一遍身上，發(fā)現(xiàn)沒有任何傷痕和記號后，才放心的松了口氣。 并對剛才的事件做一個(gè)簡單復(fù)盤。 現(xiàn)在來看幽靈船對他并無惡意，只是有意引導(dǎo)他遵守船上的秩序，繼續(xù)讓圣瑪利亞號保持穩(wěn)定性。 安全手冊上的規(guī)則就是最好的證明。 上面一條看起來都古怪規(guī)則都在告誡他該怎么做，遵守規(guī)則便能獲得安全。 盡管，手冊并未說明違反規(guī)則的代價(jià)，卻也不是現(xiàn)在的他該去嘗試。 簡單總結(jié)這幾個(gè)規(guī)則。 1、船不能靠岸。 2、在規(guī)定時(shí)間必須回到自己房間。 3、有困難可以尋求工作人員的幫助，但又不是絕對可行。 4、船上被劃分成了很多區(qū)域，需要他自行判斷該如何使用工具。 “而我的存在就是維護(hù)幽靈船的平衡，相對的，我擁有超級天眼的使用權(quán)限，也能繼續(xù)獲得我需要的信息。” 凃夫用手指有序的敲打桌面，逐一對比利弊。 前提是，他必須在船員化身怪物的船上遵守規(guī)則活下去。 這次要不是急中生智開廣播引走死去的安娜，他恐怕已經(jīng)栽了。 他現(xiàn)在能做的就是盡快探索完整個(gè)利茨市，把船長室的監(jiān)控力度發(fā)揮到極致，最好能探索到超凡者的秘密。 想到這里，凃夫決定再次嘗試，他想確定倒計(jì)時(shí)的出現(xiàn)是否可控，于是有學(xué)著剛才的法子再次念誦起幽靈船的名號。 在“santa maria”這個(gè)詞脫口而出的一瞬間，凃夫立馬感覺到腦袋伴隨著強(qiáng)烈的眩暈感，直擊腦仁的強(qiáng)烈不適迫使他停止了這個(gè)行為。 “不行，短時(shí)間無法進(jìn)入第二次。”凃夫立馬領(lǐng)悟到了這個(gè)邏輯，就像游戲里釋放技能后的cd（冷卻時(shí)間）一樣。 進(jìn)入幽靈船對他而言同樣存在某種限制。 依照他對神秘學(xué)的接觸，在短暫思考后他隨即領(lǐng)悟了進(jìn)出幽靈船的邏輯。 通過錨定儀式的確能鎖定幽靈船泄露的氣息。 但這種儀式如同小偷撬鎖，的確能在短暫的時(shí)間里開門進(jìn)去，可必須在主人回家前離開。 “想要獲得長期居住權(quán)，則需要更多的權(quán)限（房本）才能留下。”凃夫瞬間開竅。 只有想辦法成為傳說中的超凡者，才有辦法獲取更多幽靈船權(quán)限，動(dòng)用超凡力量鎮(zhèn)壓那艘可怕的幽靈船才是長久之道。 而眼前最重要的事情是另一個(gè)。 認(rèn)真學(xué)習(xí)。 想要探索超凡以及幽靈船的秘密是一件漫長的工作，現(xiàn)今很多古籍資料都是用亞述語撰寫，不學(xué)習(xí)他甚至連船上的怪物都無法辨識(shí)。 可惜他現(xiàn)在的語言學(xué)習(xí)水平只停留在紙面答題，會(huì)說簡單短句的程度。 “下次未必就這么幸運(yùn)了。”凃夫揉揉太陽穴，突然感到一陣頭疼，“必須盡快熟練掌握這個(gè)世界的知識(shí)。” 順便為不久的高等教育選拔做準(zhǔn)備。 有“超級天眼”這種逆天的科技輔助，加上一丁點(diǎn)微不足道的努力，沖刺七校聯(lián)盟絕不是空談。 其他六科原主基礎(chǔ)還算牢固，再加上凃夫現(xiàn)代人的思維去理解并不算難。 唯有古亞述語，這門北大陸現(xiàn)代各國語種的源頭，發(fā)音生澀復(fù)雜，語法規(guī)則復(fù)雜不說，還繁生了大量派生詞，是一門相當(dāng)高難度的屈折語。 實(shí)際上對古語的學(xué)習(xí)是對底層學(xué)子的相當(dāng)大的挑戰(zhàn)。 一般的大資產(chǎn)階層和貴族子弟從小就接受精英教育，甚至?xí)ｉT聘請私教一對一輔導(dǎo)。 單從語言教學(xué)這方面就能看出，這個(gè)時(shí)代貧富之間的教育落差其實(shí)體現(xiàn)在方方面面。 他現(xiàn)在的心情就跟以往無數(shù)高考學(xué)子一樣——“高考要是不考英語該多好”。 有沒有那種不學(xué)外語，一樣能混得風(fēng)生水起的人物？ 第(1/3)頁