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    畢竟通識這門學(xué)科其實就是人對社會認(rèn)知的總和，簡單來說就是常識。

    “事實上，‘幽靈船’的概念最早來自于一百年前，瑞恩王國改良蒸汽機(jī)后提升了整個北大陸的科技水準(zhǔn)，也讓馬力更足的鐵甲船在大海上縱橫。

    從此各國大量的鐵甲艦隊開始對世界進(jìn)行探索，開啟了我們熟知的大航海時代，不久后便在世界另一端發(fā)現(xiàn)了南大陸。在這期間，許多外出探索而神秘失蹤、沉海、失事，許多年后又被發(fā)現(xiàn)仍在海上航行的船只通常被稱為‘幽靈船’。”

    塞繆爾·柯爾曼講述這個概念時，悲哀的嘆息了一聲。

    “也正因為鋼鐵、大炮與巨艦的新時代到來，殖民統(tǒng)治讓北大陸的國家真正站在了世界前列。

    比如最先出海積累原始資本的巴尼亞，開啟工業(yè)革命已經(jīng)成為一方霸主的瑞恩王國，富裕強(qiáng)大的蘭蒂斯共和國，廣袤無垠資源豐富卻稍稍落后的薩羅倫帝國。

    以及近幾十年靠發(fā)動戰(zhàn)爭崛起，懷著雄心壯志的拜亞王國。

    這些國家靠著海上殖民貿(mào)易完成資本原始積累，對南大陸諸多落后的國家地區(qū)進(jìn)行殖民統(tǒng)治，這才有了現(xiàn)在北大陸的繁榮穩(wěn)定。”

    顯然，作為一名通識課程教師，上課時教學(xué)歷史也是一件很正常的事。

    “果然，人類文明每一次前進(jìn)的道路都充滿了血腥味。”

    凃夫代入后嘆了口氣，他無意去做正確與否的評價，因為拜亞王國現(xiàn)在窮兵黷武的戰(zhàn)略，只是為了在世界發(fā)展的前列中不掉隊。

    “孩子們，你們還有什么想問的嗎？”

    “先生，幽靈船的存在是真的嗎？”問話的是剛剛那位篡紙條的同學(xué)。

    “當(dāng)然，因為許多原因，諸如遭遇惡劣天氣、面臨他國艦隊襲擊以及一些海上奇怪事件都會導(dǎo)致幽靈船的產(chǎn)生。”

    “這些傳說中的幽靈船危險嗎？”

    又有學(xué)生發(fā)問。

    柯爾曼沉思后認(rèn)真點(diǎn)頭：“是的，理論上來說這種現(xiàn)象的發(fā)生具有一定危險性，尤其對于普通人。大海總是充滿著未知和不確定性，黑暗中隱藏的動亂大多來自于此。

    值得一提的是，一旦在未來遇到類似的奇怪事件，同學(xué)們一定要求助于警務(wù)廳。”

    忽然間，一道清脆的嗓音打斷了教室喧嘩的氛圍。

    “柯爾曼先生，這艘船既然在利茨出現(xiàn)后又消失了，我們還有機(jī)會找到它嗎？”

    凃夫表情平淡，手心卻捏了把汗，生怕被看出破綻，大膽的嘗試著在別人發(fā)問后再拋出最核心的問題。

    聽到問題的同時，這位老教師蒼白的眉頭皺起，“據(jù)我猜測這艘幽靈船的存在是處于一種奇妙的狀態(tài)，或者是存在于傳聞中的靈界。

    東港的短暫出現(xiàn)又迅速消失或許是處于某種機(jī)制，但在神秘機(jī)制暫未被觸發(fā)前，船又是處于存在狀態(tài)，這就導(dǎo)致船無法被觀測。”

    凃夫順著老師的回答思考，想到了某個著名的物理實驗。

    “不如換一種方式思考，假設(shè)大海是一座封閉盒子，幽靈船則是在盒子里無序漂泊，并且隨時都可能觸發(fā)機(jī)制遭遇海難。

    船現(xiàn)在處于死與活的疊加狀態(tài)，它是既存在又消失的船，所以能否存在的關(guān)鍵取決于是否能觀測。”

    他轉(zhuǎn)而笑了笑，給出了一個新的思考點(diǎn)：“或許它本身就是既存在又消失的船。”

    “既存在又消失？”

    柯爾曼老師對這個具有二象性的描述頗具興趣。

    他兩只皺巴巴的手掌無處安放，一次又一次輕薅著毛發(fā)稀疏的額頭，幾根發(fā)白的卷毛款款掉落。

    他好像感應(yīng)到了什么，先是感到興奮，接著目光變得尤為呆滯。

    終于陷入了漫長的思考。

    以塞繆爾·柯爾曼的淵博學(xué)識，隱隱發(fā)覺在這個不起眼的小問題背后，似乎藏著一個龐大的、神秘的真理世界。

    “如果您能明確定義這個問題的原理，或許后世的學(xué)者會將幽靈船問題統(tǒng)稱為‘柯爾曼的船’。”

    凃夫適當(dāng)?shù)拈_了個小玩笑。

    “‘柯爾曼的船’，這個名字聽著真不錯，可惜這這輩子都沒有機(jī)會了。”古板老頭臉上閃過一絲自嘲，“因為想要尋找到這艘幽靈船，只存在于理論上的可能。”

    他并未詳細(xì)的給出答案，對于一位從未有成果拿得出手的學(xué)者，沒什么比因為自身的渺小而無法窺視真理世界更糟糕的了。

    凃夫擺擺手，用安慰的口吻說：“于現(xiàn)代科學(xué)而言，我們就像一個在海邊玩耍的孩子，時而發(fā)現(xiàn)了一塊光滑的石子，時而發(fā)現(xiàn)一個美麗的貝殼為之而高興。

    或許那浩瀚的真理海洋就展現(xiàn)在我們面前，卻全然不被發(fā)現(xiàn)。”

    凃夫努力保持微笑……希望我不會被蘋果砸到，也希望牛頓老爺?shù)墓撞陌迥軌旱米　?

    高年級班的教室里，學(xué)生們早就開始竊竊私語。

    他們并不理解“柯爾曼的船”是一個何等偉大的假設(shè)命題。

    “是啊，科學(xué)實際上就是這樣一片真理海洋，能在沙灘撿到貝殼已經(jīng)非常了不起了。”柯爾曼先生聽完后，使勁晃了一下腦袋，釋然一笑，“至于那艘幽靈船，就讓它見鬼去吧，那是大人物們該頭疼的事。”

    座位旁邊一個臉上長著雀斑的學(xué)生小聲嬉笑：

    “那些怪胎們這下有得忙嘍。”

    凃夫轉(zhuǎn)頭打量了他幾眼，才想起來這人是班上號稱“快嘴比利”。

    想必每個人在上學(xué)時期班上都會有一個這樣的人，掌握各種八卦，消息靈通，堪稱現(xiàn)實版百曉生。

    比利同學(xué)就是這樣一位典型嘴比腦子還快，而榮獲了“快嘴”這個稱號。

    “怪胎？”凃夫在這個詞上發(fā)出重音。

    “有傳言說在社會上一些可能擁有古老的超凡力量，跟常人完全不同的怪胎。”快嘴比利隱約透露出超凡者這類人存在。

    畢竟只要跟正常人不一樣的人，在人們眼里就是怪胎。
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