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    所以10年前班吉爾教授就從多大跳槽來了芝大，聽說后來蒙扎克總統搞“人格芯片”項目時，班吉爾教授就參與過其中一小部分。

    嚴謹正是在班吉爾教授跳槽到芝大之后、讀上他的研究生的。

    理論上，周克他們進入了A班，那么到了大三之后，肯定會有一兩門前沿課程，是班吉爾教授親自授課的——美國的頂級大學都有規定，只要還掛著大學教授的名頭，而不是去產業界當研究員。那么，教授就必須親自給本科生上課，至少挑一兩個班，上一門課。

    于是，周克就挑唆了A班僅有的兩個女生，跟他一起去找嚴謹課后答題的時候，戲稱對方為“嚴師兄”。

    這種拿老師當學長的玩笑，換個古板點兒的人肯定是開不起的。但嚴謹是個單身狗技術宅，所以沒那么講究——另一方面，他也是挺期待帶的女學生把他視為“學長/師兄”而不是“老師”。

    畢竟，肯以師妹自居的女生，才好下手么。

    于是乎，周克這個居中慫恿的掮客，也順利跟嚴老師稱兄道弟起來。

    雖然嚴謹并不知道，那兩個稱呼他為“師兄”的女生，只是因為跟著周克有樣學樣、想跟周克顯得親近一些而已——誰讓周克是44屆電子院最帥的呢。

    ……

    這天，已經是9月20號。

    又是下午下課時分，隨著鈴聲響起，A班18個同學，一大半都“轟”地散了。

    只剩下孜孜不倦的周克，和兩個想跟周克套近乎的女生、以及另兩個想跟這些女生套近乎的男生，留下來找嚴老師答疑。

    “這個信號的模數轉換過程中，之所以沒有采集到神經電流由‘崇拜’變為‘悲傷’的標志信號，是因為芯片的靜態工作電壓設置有問題。

    神經側傳遞過來的信號，在衰弱到零點附近時，無法突破死區門限電壓。同時，數字采樣端的頻率和分辨率設置又沒有充分考慮到這一點，所以把這種交越失真識別成噪音、過濾掉了……”

    嚴謹拿著周克喂招的題目，回答得津津有味，順帶著吹幾句自己當年跟班吉爾教授做項目時的經驗談，別提多意氣風發了。

    似乎那兩個女生看著他并頻頻點頭作醍醐灌頂狀的姿態，都洋溢著對嚴師兄的崇拜。（當然這都是嚴謹的錯覺。）

    嚴謹說著說著，才想起一個問題：“周同學，這個是當年‘人格芯片’項目試圖進行初次模數轉換試驗時，犯過的早期錯誤，你案例里用的還是AGI-5975GT芯片。至少十幾年前，工程師們就已經解決這些問題了。后來用的神經電流采樣芯片，比如新的AGI-6085NVI，都可以避免這個問題——你怎么會對這些冷僻知識感興趣的？我記得班吉爾教授的……呃，當我沒說。”

    嚴謹之所以有此一問，當然是因為周克剛剛問到的，是一個比較敏感的技術。

    雖然并不先進，但絕對屬于國家管控最嚴格的領域。

    就像原子彈的技術，1945年就有了，按說五十年甚至七八十年后，隨便一個學過核物理知識的人都懂。但是，這不代表各大國不會管控這種技術的擴散——恰恰相反，防止核技術擴散的努力有多嚴格，地球人都知道。

    而在蒙扎克當上總統之后，美國對于任何與“人格芯片”相關的電子技術，管控都是極度嚴格，幾乎和防止核擴散一樣的尺度。

    面對嚴老師的疑問，周克回答得很是人畜無害：“呃……我是覺得，您不是剛剛在課上教了我們交越失真和模數轉換么，我想要學以致用，就自學上網查了這方面的技術資料。我覺得這個案例看起來最高大上高精尖，很酷的樣子，就拿這個題目來請教您了……”

    他那不好意思的表情，活脫脫就是一個求顯擺的優等生、被人識破了其裝逼企圖，然后下不了臺階。
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