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    澤法演示完畢，詳細介紹了六式的修煉要領后，學員們就正式開始修煉。

    由于修煉之前澤法說過學員們可以自行選擇先修煉哪一招，因此選擇修煉鐵塊和紙繪的學員們兩兩練習，而修行剃的學員則分散開獨自修行。

    澤法抱胸關注著學員們的修煉過程，偶爾走到某位學員前指點對方動作要領，改正錯誤的動作習慣。

    就在這時，澤法突然注意到人群中一個少年并未像其他學員一樣展開練習，而是閉著眼站在原地，從其緊皺的眉頭看來，顯然正思索著什么。

    第一時間以為少年練習時遇到了難點，澤法走向少年，打算聽聽什么情況然后指點一下。

    少年不是其他人，正是慎衍。

    不同于初次接觸六式的其他學員，慎衍的腦海中是有著六式體術的修行經驗的，當初獨自修行的兩年他就嘗試過將修行經驗轉化為肌肉記憶，只是苦于曾經體能并未達標，初次嘗試后以肌肉拉傷休息了幾天為代價這才暫時放棄。

    到了現在，大量生命能量的補充和震撼其他學員一整年的體能訓練量雙管齊下，慎衍已經有把握能在短時間內學會并掌握六式。

    之所以閉目思索，實際上是在腦海總歸納總結，加深記憶中的動作要領。

    先前澤法演示六式之時，開啟觀察者模式的他就著重關注澤法施展六式的發力技巧是否與腦海中的修行記憶有所差別。

    兩相對比，相互印證后，慎衍察覺澤法施展的六式雖與腦海中的記憶有細微的差別，但大致上依舊可以看出都是一脈相承的，細微之處的差別顯然是因人而異的個人習慣。

    世界上沒有相同的樹葉。

    對于體術高手來說，每個人的發力方式自然也有所差異，不足為奇。

    “遇到什么難點了嗎？”

    澤法渾厚低沉的聲音在身旁響起。

    慎衍睜開雙眼，感受到澤法平靜的目光，莫名升起一種上課開小差被班主任逮住的心虛感。

    不對啊，我又不是真的開小差，心虛啥？

    微微搖頭，慎衍解釋道：“我在總結老師演示時的動作要領，目前并未遇到什么難點。”

    “哦？”澤法眉梢一挑，詫異打量了一眼少年平靜而自信的神情，生起幾分興趣來：“打算先練習哪一招，我看看你總結的怎么樣。”

    澤法的教職生涯中，見多了想到就做的行動派學員，像慎衍這種懂得活用腦子善于思考的學員不是沒有，但也鳳毛麟角，極其稀少。

    而無一例外地是，這種學員的成就往往都要高于同齡人。

    因為相比于擅長思考的人來說，肌肉比腦子動的快的人往往要經歷多次社會的毒打后才能學會思考，而往往在后者學會思考的這段時間內，已經憑借先機優勢混的風生水起了。
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