第(1/3)頁

    澤法演示完畢，詳細介紹了六式的修煉要領(lǐng)后，學(xué)員們就正式開始修煉。

    由于修煉之前澤法說過學(xué)員們可以自行選擇先修煉哪一招，因此選擇修煉鐵塊和紙繪的學(xué)員們兩兩練習(xí)，而修行剃的學(xué)員則分散開獨自修行。

    澤法抱胸關(guān)注著學(xué)員們的修煉過程，偶爾走到某位學(xué)員前指點對方動作要領(lǐng)，改正錯誤的動作習(xí)慣。

    就在這時，澤法突然注意到人群中一個少年并未像其他學(xué)員一樣展開練習(xí)，而是閉著眼站在原地，從其緊皺的眉頭看來，顯然正思索著什么。

    第一時間以為少年練習(xí)時遇到了難點，澤法走向少年，打算聽聽什么情況然后指點一下。

    少年不是其他人，正是慎衍。

    不同于初次接觸六式的其他學(xué)員，慎衍的腦海中是有著六式體術(shù)的修行經(jīng)驗的，當(dāng)初獨自修行的兩年他就嘗試過將修行經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為肌肉記憶，只是苦于曾經(jīng)體能并未達標(biāo)，初次嘗試后以肌肉拉傷休息了幾天為代價這才暫時放棄。

    到了現(xiàn)在，大量生命能量的補充和震撼其他學(xué)員一整年的體能訓(xùn)練量雙管齊下，慎衍已經(jīng)有把握能在短時間內(nèi)學(xué)會并掌握六式。

    之所以閉目思索，實際上是在腦?？倸w納總結(jié)，加深記憶中的動作要領(lǐng)。

    先前澤法演示六式之時，開啟觀察者模式的他就著重關(guān)注澤法施展六式的發(fā)力技巧是否與腦海中的修行記憶有所差別。

    兩相對比，相互印證后，慎衍察覺澤法施展的六式雖與腦海中的記憶有細微的差別，但大致上依舊可以看出都是一脈相承的，細微之處的差別顯然是因人而異的個人習(xí)慣。

    世界上沒有相同的樹葉。

    對于體術(shù)高手來說，每個人的發(fā)力方式自然也有所差異，不足為奇。

    “遇到什么難點了嗎？”

    澤法渾厚低沉的聲音在身旁響起。

    慎衍睜開雙眼，感受到澤法平靜的目光，莫名升起一種上課開小差被班主任逮住的心虛感。

    不對啊，我又不是真的開小差，心虛啥？

    微微搖頭，慎衍解釋道：“我在總結(jié)老師演示時的動作要領(lǐng)，目前并未遇到什么難點。”

    “哦？”澤法眉梢一挑，詫異打量了一眼少年平靜而自信的神情，生起幾分興趣來：“打算先練習(xí)哪一招，我看看你總結(jié)的怎么樣?！?

    澤法的教職生涯中，見多了想到就做的行動派學(xué)員，像慎衍這種懂得活用腦子善于思考的學(xué)員不是沒有，但也鳳毛麟角，極其稀少。

    而無一例外地是，這種學(xué)員的成就往往都要高于同齡人。

    因為相比于擅長思考的人來說，肌肉比腦子動的快的人往往要經(jīng)歷多次社會的毒打后才能學(xué)會思考，而往往在后者學(xué)會思考的這段時間內(nèi)，已經(jīng)憑借先機優(yōu)勢混的風(fēng)生水起了。
    第(1/3)頁