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    見怎么教兒子都教不會，最簡單的東西她兒子都記不住，李慧是極其痛苦的。

    馬國強(qiáng)看兒子傻到這種根本沒法學(xué)習(xí)的程度，就要把馬宗邦送去特殊的啟智學(xué)校，還經(jīng)常罵孩子傻，這讓馬宗邦很受傷，幼小的心靈變得越來越封閉。

    李慧在屢受挫折之后，也曾動搖過，想給孩子總?cè)⒅菍W(xué)校。因?yàn)榘凑找话愕慕逃椒ǎ娴膸筒坏剿暮⒆?，還會讓孩子受到別人更多的恥笑和嘲諷，與其這樣，還不如給馬宗邦送去特殊學(xué)校學(xué)習(xí)呢。

    這種念頭產(chǎn)生后，李慧卻怎么也下不了這個(gè)狠心。

    因?yàn)樵谒劾铮趺纯炊疾挥X得自己的兒子是弱智兒童。

    雖然馬宗邦的學(xué)習(xí)能力很差，在小學(xué)讀了三年，他的知識儲備才好不容易達(dá)到一年級的水平。

    但不學(xué)習(xí)時(shí)的馬宗邦，卻是個(gè)相當(dāng)聰明伶俐的孩子，什么事都懂，畫畫也比別人畫的好。

    尤其是畫一些復(fù)雜的幾何圖形時(shí)，只用兩把直尺馬宗邦就能畫出非常精確的比例和尺度，這讓李慧這個(gè)中學(xué)物理老師都感到很震驚。

    李慧堅(jiān)信，她的孩子在某些學(xué)習(xí)領(lǐng)域有短板，但在某些學(xué)習(xí)領(lǐng)域，一定是有不可思議的長處的。

    頂住各方面的壓力，李慧最終沒有把馬宗邦給送去啟智學(xué)校，而是花費(fèi)更多的時(shí)間和耐心來教育孩子。并且獨(dú)辟蹊徑的開創(chuàng)了用圖畫的方式來教馬宗邦各門課程。

    受到母親不辭辛勞的感召和特殊方法的教育，馬宗邦終于有點(diǎn)開竅了，學(xué)習(xí)成績慢慢的趕上了同級生。

    雖然在小學(xué)階段他一直是班里吊車尾的存在，還因?yàn)楸款^笨腦被同學(xué)們嘲諷過無數(shù)次，但馬宗邦被媽媽的畫畫式教育法深深的吸引了，開始越來越愛學(xué)習(xí)了。

    等上初中以后，馬宗邦除數(shù)學(xué)和物理之外的其他科學(xué)習(xí)成績還是很差，尤其是需要死記硬背的課程，他幾乎門門不及格，因?yàn)橛洸蛔￠L段的文字。

    但這時(shí)候馬宗邦開始在數(shù)學(xué)方面展現(xiàn)出了遠(yuǎn)超同齡孩子的邏輯思維和解構(gòu)能力。

    李慧看出了馬宗邦非常擅長數(shù)學(xué)，喜歡把畫畫和數(shù)字聯(lián)系起來，于是重點(diǎn)培養(yǎng)馬宗邦的數(shù)學(xué)學(xué)科。

    初一完結(jié)的那個(gè)暑假，一天晚上，馬宗邦在家里陽臺上看星星，這是從小到大最喜歡做的事。

    李慧來到馬宗邦身邊，和馬宗邦聊天，讓用手指指著星星畫畫，馬宗邦每每在這時(shí)候都會表現(xiàn)出異乎尋常的想象力。
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