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    高斯，德意志著名數學家、物理學家、天文學家、大地測量學家，近代數學奠基者之一，其被認為是歷史上最重要的數學家之一，并享有‘數學王子’之稱。

    高斯與阿基米德、牛頓、歐拉并列為世界四大數學家，其一生成就極為豐碩，以他名字‘高斯’命名的成果達110個,    他對數論、代數、統計、分析、微分幾何、大地測量學、地球物理學、力學、靜電學、天文學、矩陣理論和光學皆有貢獻。

    說起高斯，也絕對是從小是傳奇，僅僅10歲就能計算出1+2+3+......+100這樣的數學計算題，要知道就是目前以數學著稱的華夏學生，高中生都有一大部分人計算不出來。

    而且高斯在14歲時就得到布倫茲維克公爵卡爾·威廉·斐迪南召見，并且得到這位公爵的資助,    一直資助到高斯進入德意志著名的哥廷根大學并畢業。

    而在高斯年僅19歲的時候，他發現了正十七邊形的尺規作圖法，解決了自歐幾里德以來懸而未決的一個難題。并且在同一年,    高斯發表并證明了二次互反律，這是高斯的得意杰作，其一生曾用八種方法證明它，稱之為‘黃金律’。

    而在高斯21歲完成博士論文，獲得了博士學位。在1801年，高斯的《算術研究》問世，轟動了世界數學界，成為數學界一顆冉冉升起、極為耀眼的明星。

    而正是哥廷根就職，投身于研究之中，充分發揮其才華，才為哥廷根數學學派的創立、德意志成為世界科學中心和數學中心創造了條件。

    越是了解，劉一辰越是為高斯驚嘆，說實在的，在高中生涯，一切圍繞著高考，根本不會太高、太深的展開,    就是高斯，哪怕在課本也是一筆帶過,    老師更是講都不講，所以就導致絕大多數學生甚至連高斯是誰都不知道。

    這不得不說，是一種悲哀。

    說實在的，這種教學方式，確實有很大的缺陷，一切圍繞高考，可是高考進入大學，能夠好好學習的又有多少呢？大部分人直接放飛自己，因為初中、高中壓得太狠，就像彈簧一樣，壓得越狠反彈越厲害。

    在劉一辰看來，主要是兩方面是做得不夠的，一方面是關于興趣的培養上，沒能很好的引發學生學習的興趣，而是被逼著學習，不管是外界因素，還是什么,    都使得大部分人感受不到學習的興趣；另一方面就是不明白自己應該選擇什么專業,    結果填報了大學志愿,    進入之后才發現自己并不喜歡,    不適合自己，然后完蛋了，往往畢業后就得面臨著跨專業工作。

    學遍數理化，走遍天下都不怕！

    這句話總是被老師掛在嘴邊，灌輸給學生，實際上卻沒有發現，這句話以前使用，但是現在已經不適用了，社會發展太快，社會要求的是富有朝氣、富有創造性的大學生，而不是一板一眼，無靈性的大學生。

    60歲萬歲、掛科萬歲，也反應了這個問題。

    劉一辰雖然學習很苦逼，但是實際上卻體會到學習的快樂，因為他覺得自己學習，每天都在變強著，他過得很充實。

    春雨延綿，總是連續下雨好幾天，然后晴天又幾天，而每到晴天，人們總是會到操場上走一走散散步，或者打打籃球、打打羽毛球，今天難得的晴天，籃球場基本上是干的，劉一辰難得的和校隊打一場內部賽。
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