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    臨近高考，為了照顧學(xué)生的情緒，每月一次的全校考試暫停。

    這是謝明德的說法，夏秋想想感覺有道理，考試總是令人緊張，少了一份緊張源，大約能緩解一些壓力。

    雖然很多學(xué)生并沒有感覺到壓力。

    未經(jīng)世事的他們，雖然在觀念上知道高考的重要，但這份觀念并沒有化作實質(zhì)的情緒。

    就像說熬夜傷身，人們一邊頷首，一邊應(yīng)和，一邊我行我素。甚至弄出一套歪理來，熬夜傷身，通宵就可以了嘛！

    謝明德大約也覺得取消月考用處不大，他組織所有任課老師，弄了一次全班測驗。

    測驗只測，不公布分?jǐn)?shù)，主要為了讓他了解班里學(xué)生的狀態(tài)。

    距離測驗已經(jīng)過了兩天，成績大抵是出來了。

    下午的課上，謝明德走進(jìn)教室，紅光滿面，不用他開口，學(xué)生們就知道班上的成績很不錯。

    謝明德發(fā)表高考動員，大意是不要松懈，不要放棄，也不要倉皇，不要抑郁。

    隨后開始講兩天前考的卷子。

    夏秋是在課上到一半的時候，發(fā)現(xiàn)了方宇明魂不守舍。

    他的眼睛雖然盯著黑板，可老師已經(jīng)講到右邊，他還在看左邊。老師把板書全擦了，他還盯著空黑板看了好一會兒，似乎在研究粉筆灰的紋路。

    他沒當(dāng)回事，青春期的少年們，突然叫一件事情吸住了魂，再正常不過。

    等三分鐘熱度過去，魂就會回到肉體。

    到下一節(jié)課，方宇明果然好多了，只是下課時分發(fā)發(fā)呆，眉皺皺，神晃晃，如同在思考一道數(shù)學(xué)題。

    這樣子一半是真情，一半是作秀。

    夏秋裝作沒瞧見，就是不問發(fā)生了什么。

    最后一節(jié)課上，距離放學(xué)越來越近，再不說，就要等到晚上了。

    方宇明終于忍不住，手肘戳戳同桌的手肘。

    “夏秋，我有件事情找你商量。”

    “一小時五百。”

    “你以為你是心理輔導(dǎo)師嗎！”

    “給你打一折，一小時五十。”

    “沒錢！”

    “沒空！”

    “你這是發(fā)友難財！”

    “才到商量的程度，證明還沒到難呢，要不你等到了難再說？”

    方宇明很想不理夏秋的趁火打劫，以此來證明自己的志氣和能力。
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