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    云夜上完了養氣堂的課，第二節去的是識字堂。

    說是識字，實際上不只是教識字。

    同樣是一個青袍的男老師，不過這個老師比于玉還要冷漠，他道：“我是你們的識字老師，每天只教一個時辰，開始上課。”

    這個老師干脆利落。

    自顧自講起課。

    也不管下面的孩子能不能學會。

    好在，云夜應付過高考，深得題海真傳，學起來倒也沒有那么難。

    無非是拼命寫，學會了學多了就組句、寫文，如此往復，記憶想不鞏固都難。

    當然了，并非每個人都有這么大的拼勁，養氣術可以改變命運，但識字能嗎？

    這個問題的答案并不清晰，所以一個課堂總共二十一個孩子，除了最初的幾節課都在認真聽，隨著課程拉長，他們開始懈怠了，更關注養氣術和搏殺術的教學，半放棄了識字。

    只有云夜等幾個少數對情況極為清楚的孩子，才拼命學，不但要學會老師教的，還要自學，更進一步。

    此后基本每次一下課，就能看到云夜抱著書卷，在泥土上用樹枝寫字，不斷加深記憶。

    為了簡化學習，云夜還用上了這個世界沒有的拼音。

    而飯點，云夜也從不遲到，吃到撐后練習養氣術，培養生命能量。

    其余時間則全部給了演武堂教的拳術“虎拳”。

    這種修煉讓云夜一直精神極佳，學習起來事半功倍！

    就這樣，云夜學習了整整一年。

    “下課。”

    云夜抱著書卷，一邊看，一邊往養氣堂走。

    他旁邊跟著一個精瘦少年，大約十一歲，叫王堯，是這一年云夜在識字堂結識的朋友。

    這是極少數不嫌棄云夜喉嚨有問題的同學。

    王堯抓了抓頭：“我說，石頭，這識字不是認識大部分就行了嗎？你怎么天天抱著書啃啊，這種書到底有什么意思？”

    書名《游歷三州詳記》。

    在顯學堂不過一年，云夜已經能認大部分字了，距離會寫也不會太遠。

    不過讓云夜有些無奈的是，這個世界的文字類似繁體字，非常復雜難以記憶，再加上是古代背景，筆紙難用，人為制造了學習難度。

    不然他應該學的更快才對。
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