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    將四個憨睡的小家伙送回屋內后，楊青讓譚錦兒與春夏兩小也去午休，他與李東寧則原回了主屋。

    “你要不也休息會”回到主屋，楊青看向李東寧笑道：“你從京華趕過來，一路上應該也沒怎么休息吧”

    “不用”李東寧擺手道：“年輕人拼的就是精神與效率，我沒問題的”

    “行，那咱們繼續”

    楊青笑著點頭，隨即與李東寧繼續開始譜曲工作。

    說是譜曲，其實主要就是由楊青將腦海中系統贈予的關于“舌尖上的中國”中的配樂旋律轉換成五線譜的形式寫出來。

    然后兩人再根據樂譜來分工標細，因為屆時錄制演奏時只有他們兩個人，而有幾首曲子卻又需要很多種樂器配合，所以兩人為了讓曲子展現的盡量完美，不得不反復討論的去細化分工。

    時間如水，嘀嗒流逝。不知不覺中鐘表的時鐘走到了兩點的刻度。

    “青子，我覺得最后這一部分這里應該這樣，你看哈…”

    楊青與李東寧的細化分工工作也進行到了最后一首曲子的最后部分。

    而就在兩人進行最后部分的討論時，突然從門口探出來一個小腦袋。

    正在和李東寧討論的楊青不經意間注意到了這探頭的小腦袋，隨即笑著向她招了招手，而后對李東寧道：

    “既然最后這部分我們意見不一致，那就先放著，到時我們實際操作下，看那種更好”

    聞言，李東寧看了一眼走進來的小夏兒，笑道：“行”

    “嗯”楊青點頭，而后疼愛的摸了摸走到近前的小夏兒的小腦袋，柔聲道：“今天不上學，你怎么不多睡啊”

    “嘻嘻…睡醒了呢”小夏兒甜甜的一笑，而后小腦袋轉動，看向桌面上揚青寫好的曲譜好奇道：

    “哥哥，你寫的這是什么呀”

    “樂譜”

    “樂譜？是什么呀”

    小夏兒更好奇了，看著那一個個無序的阿拉伯數字，和數學上的一些符號，她的小腦袋瓜里充滿了求知欲。

    “嗯，樂譜就是…”

    “咳，樂譜就是一種用符號來記錄音樂的方法”

    楊青剛開口要解答，卻被李東寧搶斷了，他滿是愣然的看向對方。

    “嘿嘿……青子，給我個機會唄，我也想在小可愛面前表現一次呀”李東寧迎上他的目光嘿笑道。

    “哈哈，行，你是專業的，你來，正好給我妹妹普及下知識”

    楊青笑了，小夏兒也咧著小嘴笑嘻嘻的看著他。

    “咳”

    見此，李東寧突然就有種當老師的責任感了，他干咳一下，清嗓正聲道：

    “現在樂譜分為五線譜、簡譜、點字譜，以及吉他的六線譜和古琴的減字譜”

    說著，他拿起桌上楊青寫好的一份五線譜樂譜，指著上面的數字道：“夏兒你認識的這些數字，在樂譜中我們不念123456…，而是念作do、re、mi、fa、sol、la…”

    “其實早在我們華國古代，就有這種記錄音樂的字，為：宮、商、角（jue）、徵（zhi）、羽”五音，然后……”

    李東寧講的很認真很仔細，期間他還不時的哼一些小調來給小夏兒舉例，聽的小夏兒大眼睛亮亮的，就差拍巴巴掌了。

    楊青一邊聽，也一邊在心里不停的感慨，專業的就是專業，知識儲備量很豐富，比他這個由系統直接贈予“器樂精通”技能的半吊子強多了。
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