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    接連好幾天，韓希年都拿著她的作業(yè)狂抄。

    各科老師雖然知道韓希年的作業(yè)是抄的，但紛紛表示欣慰。

    畢竟韓希年以前是個連作業(yè)都懶得抄的人。

    他開始抄作業(yè)就證明他在往好的方向轉(zhuǎn)變。

    他們?nèi)械钠骄钟挚梢蕴嵘稽c了。

    那些天天按時交作業(yè)的人內(nèi)心仿佛有一萬頭羊駝狂奔。

    他們每天自己寫作業(yè)也不見老師夸獎，韓希年每天抄作業(yè)，老師們卻感動得想哭。

    這到底是個什么世道。

    果然同人不同命。

    韓希年每次交上來的作業(yè)跟晏婉晴的一模一樣。

    徐凱知道他抄晏婉晴的，把小姑娘叫到辦公室。

    “老師，您找我嗎？”

    “婉晴，這幾天感覺怎么樣，還適應(yīng)這里嗎？”

    “挺好的。”

    徐凱點頭，拿過來兩個本子翻開，“我看了你這些日子的作業(yè)，字跡工整，錯誤率也很低。”

    “韓希年的作業(yè)抄的你的吧？”

    “是。”

    韓希年抄作業(yè)全抄，不管錯的對的都抄，只要老師認(rèn)真判作業(yè)，一定能發(fā)現(xiàn)，晏婉晴沒必要撒謊。

    徐凱點頭，“從初一到初二，我?guī)Я隧n希年快兩年，這兩年，他沒有交過一次作業(yè)。”

    他剛開始還會給韓希年做思想工作，到后來發(fā)現(xiàn)韓希年根本不聽，索性就由著他去了。

    二班比不上一班，主要原因是韓希年一直拖后腿，拉低平均分，可徐凱不會放棄任何一個學(xué)生。

    偏偏韓希年是個不聽管教的。

    而且有背景，更不好管教。

    說起來，徐凱也很無奈。

    “他最近開始交作業(yè)，老師想，這是不是你的功勞？”

    “老師，您抬舉我了，我想他開始寫作業(yè)是家里給了他什么壓力。”

    亦或者是想整蠱她。

    當(dāng)然，晏婉晴沒把這件事情說出來。

    “不管是不是家里給了他壓力，但他開始寫作業(yè)就是個好跡象，老師希望你平時能多幫幫他，給他講題，提高考試成績。”

    晏婉晴哭笑不得。

    徐凱太看得起她了。

    “老師，我不敢跟你保證能提升他的成績，只能盡力而為。”

    徐凱拍拍她的肩頭，鼓勵道：“好，老師相信你。”

    晏婉晴自己都不相信自己。

    她從辦公室里出來，總覺得鋒芒在背，晏婉晴攏了攏眉心，又往前走了兩步。
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