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    “每天放學(xué)后組織老師給瑤瑤和這幾個(gè)孩子多加一節(jié)音樂(lè)律動(dòng)，就以唱歌跳舞互動(dòng)型的課程為主，平時(shí)給她加大運(yùn)動(dòng)量，應(yīng)該2到3個(gè)月就會(huì)開(kāi)口說(shuō)話(huà)的。”

    蘇遠(yuǎn)說(shuō)的好像很簡(jiǎn)單，唐三歲卻還是很疑惑。

    “蘇遠(yuǎn)，為什么這樣做就有用啊？”唐三歲眼里滿(mǎn)滿(mǎn)的好奇和求知欲。

    “音樂(lè)是人類(lèi)的第二語(yǔ)言，沉浸在音樂(lè)里，既是讓瑤瑤釋放梳理自己的情緒，而舞蹈和運(yùn)動(dòng)配合起來(lái)是要提升她的表達(dá)欲望。”

    “她現(xiàn)在就是缺少釋放負(fù)面情緒的渠道，表達(dá)欲望也不強(qiáng)烈，所以不說(shuō)話(huà)。解決了這兩個(gè)問(wèn)題，讓老師們多寵著她點(diǎn)，開(kāi)口說(shuō)話(huà)不難。開(kāi)學(xué)后約下瑤瑤媽媽吧，我再給她交代點(diǎn)事情。”

    柳瑩沉默了一會(huì)，“看來(lái)我要學(xué)的東西還很多啊，大學(xué)時(shí)候真沒(méi)學(xué)過(guò)這些東西...”

    “對(duì)了，蘇遠(yuǎn)，你給我的材料我看過(guò)了，有一個(gè)點(diǎn)我很困惑，你說(shuō)大腦發(fā)育的進(jìn)程是0-3歲發(fā)育約57%，4-6歲發(fā)育大約23%，7-8歲和9-12歲各約10%，12歲后大腦停止發(fā)育。可是孩子不是越長(zhǎng)大學(xué)的越多越聰明嗎？”柳瑩拿出蘇遠(yuǎn)給她的培訓(xùn)材料。

    蘇遠(yuǎn)點(diǎn)點(diǎn)頭，“嗯，絕大多數(shù)的人都是你這樣的想法，所以很多孩子出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候家長(zhǎng)尤其是老人都會(huì)說(shuō)‘孩子長(zhǎng)大就好了’，其實(shí)這是對(duì)孩子最大的耽誤和傷害。”

    “你知道給6歲以下的孩子測(cè)智商第一步是什么嗎？是看孩子的運(yùn)動(dòng)能力，孩子的運(yùn)動(dòng)能力越強(qiáng)大腦發(fā)育的越完整，然后主要看孩子語(yǔ)言能力和動(dòng)手能力。”

    “‘語(yǔ)言是思維的出口，思維是語(yǔ)言的內(nèi)化’。語(yǔ)言能力越強(qiáng)也就是思維能力越強(qiáng)大孩子也越聰明。”

    “今天我們單拿語(yǔ)言能力來(lái)說(shuō)吧，一個(gè)孩子到3歲的時(shí)候已經(jīng)什么都會(huì)說(shuō)了，溝通交流完全沒(méi)有問(wèn)題，很多話(huà)家里的大人沒(méi)有教過(guò)但是小孩子電視看到路上聽(tīng)到就學(xué)會(huì)了對(duì)不對(duì)？孩子的大腦在3歲前就是海綿式吸收，教給他們什么東西都能吸收進(jìn)去的。”

    “再反過(guò)來(lái)看，12歲大腦停止發(fā)育了，這時(shí)候我們是初中，好，我們初中學(xué)了3年英語(yǔ)，高中也3年，大學(xué)再4年。學(xué)了10年英語(yǔ)，真要去和外國(guó)人對(duì)話(huà)無(wú)障礙交流你行嗎？甚至過(guò)幾年不用，英語(yǔ)就還給老師了。”

    “同樣是學(xué)習(xí)語(yǔ)言，3歲前的學(xué)習(xí)能力和12歲以后的學(xué)習(xí)能力有可比性嗎？所以大腦開(kāi)發(fā)的黃金期就是大腦發(fā)育的這段時(shí)間，年齡越小，可塑性越大。”

    蘇遠(yuǎn)打開(kāi)袋子拿出瓶奶茶潤(rùn)潤(rùn)喉，繼續(xù)說(shuō)道，“12歲大腦停止發(fā)育后，孩子們其實(shí)是把之前開(kāi)發(fā)的智力轉(zhuǎn)化成智慧用在學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。所以在孩子12歲以后和你說(shuō)大腦開(kāi)發(fā)的那就是騙子了，想想我們的初高中同學(xué)里面，是不是都有那種學(xué)習(xí)非常努力非常認(rèn)真的但是成績(jī)卻怎么都上不去的？小時(shí)候開(kāi)發(fā)的不夠多，長(zhǎng)大后的學(xué)習(xí)后勁也就跟不上了。”
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