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    柳瑩和蘇遠唐三歲一起回飛花工作室，唐三歲進門就直奔沙發窩了進去。

    看郭玨和大勇他們討論的正熱烈，蘇遠便也回了沙發坐下。

    “蘇遠，我真服了，你竟然會連這些都知道，我看官燕老師臉都紅了哦?！碧迫龤q也聽了官燕老師做課，倒是明白蘇遠為什么要專門分享那兩個點。

    “來來來，也夸夸我吧，我也想美一把！”唐三歲往蘇遠那邊靠了靠。

    “長得丑點不怕，關鍵要想得美。不管怎樣，夢想還是要有的?！碧K遠說完就挨了一記，柳瑩低下頭捂住嘴，樂得肩膀一抖一抖的。

    “瑩姐，先別樂，看今天的情況，這段時間的培訓應該都是主要放在教學上了對吧？”

    看柳瑩點點頭，蘇遠略感無奈。

    “提高老師的教學水準這點沒有錯，幼師專業的基本功里也很看重這些，反倒是兒童心理這塊雖然是基礎課，但真正去深究的人不多。”

    “其實我更傾向的方向是‘先懂孩子再懂教’，先去研究孩子，再去研究教學，否則教學效果肯定會打折扣的?！?

    “你們仔細回想一下，其實身邊做企業做生意成功的，往往就是我們以前班里面調皮搗蛋不愛讀書老師最討厭的那一批人，對不對？為什么呢？”

    “從學習通路上來說，這些人都是屬于體覺型的孩子，動手能力創新能力思維能力都非常好，敢拼敢闖的勁頭也是最強的。這些人的大腦發育是最好的，為什么卻讀不好書？”

    “明明腦子是最好用的，偏偏學習卻是最差的，老師也最討厭他們，哪里出了問題？如果不先把這些問題理清楚，老師教學再好，孩子吸收不了有什么用？”

    “如果有去研究孩子的話，老師們就會知道，其實這類型的孩子只要在學習之前讓他去打打球跑跑步，把力氣先耗掉了再回教室，回家玩累了再做作業，他們的學習能力比那些認真讀書的尖子生強大多了！”
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