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    原本平平無(wú)奇的山村少年來(lái)到城市這一視角，因?yàn)樯杲艿牡絹?lái)會(huì)直接讓關(guān)注度上漲。

    要知道變形記的這個(gè)節(jié)目，雖然說(shuō)名義上是改造不良小孩，但是實(shí)際上也是一個(gè)造星通道，而所要造的明星，自然是送到山村去的那個(gè)小孩，如果城市這邊的比例占據(jù)過(guò)重的話，那么造星的這個(gè)目的自然是效果一般般。

    所以這也是為什么申杰會(huì)選擇加入,    而不是繼續(xù)搞事情。

    讓自己吸引目光,    順帶抬一手王山山。實(shí)在是一舉雙得的事情。唯一比較遺憾的事情，就是沒(méi)法讓節(jié)目的流量降低，而且估計(jì)因?yàn)樽约杭尤氲脑颍?jié)目組吸引的流量還會(huì)更多。

    這是最讓申杰難受的，但是沒(méi)有辦法，他最好的選擇也只有這個(gè)方法。而且最重要的目的其實(shí)也不是給節(jié)目組整活，而是說(shuō)要抬一手王山山。畢竟這個(gè)節(jié)目的最大的受害者是王山山。

    申杰自己是忘不了王山山明明前一天跟自己玩兒的挺開心，但是第二天卻來(lái)找自己說(shuō)要配合節(jié)目拍攝。

    這中間的一來(lái)二去，自然是少不了節(jié)目組用利益所威脅。畢竟對(duì)于來(lái)著貧困山村的少年來(lái)說(shuō)，這樣一筆不小的收入，已經(jīng)能夠支撐家庭過(guò)好久了。

    而此時(shí)此刻，申杰躺在床上正在頭疼的是，自己參加節(jié)目到底應(yīng)該怎么安排。

    雖然說(shuō)大致的流程他已經(jīng)跟羅歡講的是相當(dāng)?shù)那宄耍钦f(shuō)具體的實(shí)施步驟現(xiàn)在還一抓瞎。

    目的是抬一手王山山，但是怎么抬是一個(gè)問(wèn)題。

    唱歌？樂(lè)器演奏？校園活動(dòng)？這幾項(xiàng)似乎都可以。

    但是說(shuō)也都存在的著一定的問(wèn)題在里面。

    首先來(lái)說(shuō)唱歌，申杰自己是肯定沒(méi)有問(wèn)題的，但是關(guān)鍵申杰并不知道王山山有沒(méi)有問(wèn)題，畢竟王山山本身要是不怎么行的話,    那么這個(gè)就是純粹的一個(gè)碾壓局了,    無(wú)論是合唱還是單獨(dú)唱歌,    都不是一個(gè)好的選擇。所以申杰在不知道王山山的水平如何的情況下，也是將這件事暫時(shí)的擱置。

    至于樂(lè)器演奏，申杰只能說(shuō)別搞笑了，他小提琴學(xué)到現(xiàn)在也只是一個(gè)半吊子，只是勉強(qiáng)能夠上一下學(xué)校這樣的小舞臺(tái)罷了，而王山山，申杰并不認(rèn)為他有學(xué)習(xí)樂(lè)器的機(jī)會(huì)，雖然說(shuō)教對(duì)方學(xué)樂(lè)器也不是不行，但是小提琴的難度可不是能夠快速上手的，讓李瑞言這貨教鋼琴還差不多。所以樂(lè)器這件事情直接就被申杰給無(wú)情的拋棄了。

    而最后的校園活動(dòng)，看上去倒是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，雖然說(shuō)王山山肯定是不會(huì)的，但是這里的問(wèn)題關(guān)鍵就不是申杰了，而是說(shuō)校長(zhǎng)。

    校長(zhǎng)那天并沒(méi)有讓節(jié)目組的人進(jìn)屋來(lái)拍攝，而是寥寥數(shù)語(yǔ)就將人給弄走了，這樣的態(tài)度讓申杰也不敢說(shuō)能夠讓節(jié)目組拍攝到社團(tuán)活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)。
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