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    “宋老師，我先去景區(qū)的廣播站去找工作人員，你在這邊先看好學(xué)生。”

    作為班主任的朱老師知道發(fā)生這件事情的時(shí)候一直在心里強(qiáng)調(diào)冷靜冷靜再冷靜。

    但無(wú)論如何，這件事情也是她第一次遇見(jiàn)，兩個(gè)孩子在秋游的時(shí)候走丟，可以說(shuō)算得上是她教育生涯有史以來(lái)面臨的最大的挑戰(zhàn)了。

    “行朱老師，你去吧,    我先聯(lián)系其他班的人讓他們也幫著尋找。”

    宋老師說(shuō)著也開(kāi)始掏出來(lái)手機(jī)聯(lián)系景區(qū)其他地方的班級(jí)。

    而隊(duì)伍中其他老師也沒(méi)有閑著，在保留了一個(gè)老師在這里幫著宋老師看著學(xué)生之外，另外的老師也主動(dòng)出去尋找失蹤的兩人。

    這一幕申杰是看在眼里急在心里，李瑞言那個(gè)小兔崽子居然敢搞這個(gè)幺蛾子，估計(jì)回家又得挨收拾了。

    期間申杰也在嘗試?yán)檬直韥?lái)聯(lián)系李瑞言，可惜得到的回應(yīng)全部都是無(wú)應(yīng)答。

    至于說(shuō)申杰出去自己去找人，那自然是不可能的,    已經(jīng)丟失兩個(gè)學(xué)生的情況下,    老師不可能再放任何一個(gè)學(xué)生離開(kāi)了。

    而另一邊,    正在趕往景區(qū)廣播站的朱老師路上的時(shí)候也沒(méi)有閑著，通過(guò)手機(jī)將現(xiàn)在的情況匯報(bào)給了自己的領(lǐng)導(dǎo)。

    而領(lǐng)導(dǎo)那邊對(duì)于學(xué)生走失這種事情自然是相當(dāng)?shù)闹匾暎ⅠR啟動(dòng)了緊急預(yù)案。

    也就是除開(kāi)申杰這組人在原地等候之外，同一個(gè)景區(qū)的其他組的學(xué)生也同樣停下腳步，除開(kāi)必要的兩個(gè)看護(hù)學(xué)生的老師之外，其他老師全部都加入到了搜尋工作當(dāng)中。

    就在所有人都忙的焦頭爛額的時(shí)候，景區(qū)的喇叭突然傳來(lái)了一陣廣播。

    原本申杰還以為是班主任發(fā)布的尋人通知，但是聽(tīng)著聽(tīng)著就發(fā)現(xiàn)情況似乎有點(diǎn)不太對(duì)勁。

    “三年級(jí)的宋老師，朱老師，聽(tīng)到廣播后請(qǐng)盡快前往廣播站，您的學(xué)生在找您。”

    一連廣播了三遍，申杰越聽(tīng)越覺(jué)得不對(duì)勁。

    什么叫您的學(xué)生在找您，明明是他們兩個(gè)走丟了，老師在找他們啊。

    雖然內(nèi)容十分的值得吐槽，但是聽(tīng)到這個(gè)畫(huà)面之后，在場(chǎng)的老師無(wú)一不松了一口氣。雖然這么大動(dòng)干戈，但是只要人找到了就好。

    不過(guò)因?yàn)闆](méi)有得到確切的消息,    老師們的搜尋工作也沒(méi)有就此結(jié)束，因?yàn)榕戮团氯f(wàn)一廣播站只有一個(gè)孩子，他們就這樣原路返回了，那才叫真的壞事了。
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