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    “你背誦了痹論篇四十三，你有什么理解，跟我說一說。”

    江飛繼續問他，詢問具體的理解。

    死記硬背當然不是目的，目的是通過背誦的內容，再加上正確的理解，如此才算真正的掌握了《黃帝內經》的痹論篇。

    可以說原文內容就像是橋梁一樣，通過這座橋梁，可以溝通兩地，橋的起點是普通人，終點是中醫。

    這就是學中醫的意義。

    “老師，我是這么理解的。”

    “《黃帝內經》里面的痹，是一個大概念，而非簡單理解的麻痹，那不過是其中一種而已。”

    “原文開頭說了，痹病跟風寒濕三邪有關。”

    “按照原因的話就分為三種，風勝導致行痹，寒勝導致痛痹，濕勝導致著痹，也就是著痹。”

    “原文前部分，若是從五季和受邪部位來分類，那就是春季的筋痹，夏季的脈痹，長夏的肌痹，秋季的皮痹，以及冬季的骨痹。”

    “原文后部分，上面這些若從病邪深入或邪氣入里來分類，又形成了肝痹，心痹，脾痹，肺痹，腎痹，腸痹和胞痹。”

    “這就是我的理解。”

    涂松軍把痹論篇的理解，按照逐條分類的說出來。

    江飛點了點頭，徒弟理解的沒有錯誤，這就是痹論篇的真意。

    但是涂松軍的理解還只是停留在書面上面，也就是說跟尋常的大學生沒有任何區別，都是如此理解的。

    關鍵是你在這幾種痹病之中，有什么處理方式，用什么藥，如何應對，這才是關鍵中的關鍵。

    這也就是書面理解，和實際臨床應用的區別。

    “痛風是風痹，風寒濕三種之一。”

    “如果痛風的很厲害，導致紅腫，你千萬不要理解為熱證，因為岐伯說是寒濕。”

    “所以面對紅腫痛風，不要用寒涼的藥，會導致痛風越來越嚴重。”

    “一定要用熱藥，所以用附子烏頭類的藥物，這是咱們傷寒派的重點。”

    江飛開口，把更深層次的東西說給涂松軍聽，這才是多少錢都買不到的知識。

    “不要聽到附子烏頭就往后退縮，這不是一個成熟醫者的態度。”

    “沒錯，附子烏頭的確有毒，但要看你的臨床辯證，臨床配伍，若癥狀對了，是不會有毒的。”

    “你看我先前接診那么多患者，用過的附子至少幾斤了吧？你見過有中毒跡象嗎？”

    涂松軍搖了搖頭：“沒有，都被您治好了。”

    他可是親眼所見，那個大出血的孕婦，喝了附子熬的湯下去，直接就活了，簡直就像看奇跡一樣。

    這就是中醫的神奇，這就是中藥的厲害之處。

    江飛能夠這么做，是基于他個人的膽魄，然而膽魄對應的是真材實料。

    只有真本事的中醫，才敢這么用。

    “另外若是關節痛的厲害，則說明濕勝，這個時候就需要祛濕止痛。”

    “若是關節痛的很厲害，但是卻是時重時緩，說明寒勝，所以需要去寒的藥開重一些。”
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