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    “物質破壞【尊紫】：可以破壞任何已認知并理解的物質。”

    “基于宿主認知，當前可破壞：布質，木質，銅質，鐵質，土質……”

    “布質：全棉[長袖，睡衣]，化纖[襯衫，短袖]，尼龍[羽絨服]……”

    “木質：塑木[木椅，木凳]，紅木[地板，桌椅]……”

    “銅質：導線……”

    打開禮包的剎那，一股信息流入腦海，方明只覺頭皮發麻。

    每個物質分類的后面，細分各種材料的分支，分支之后，才是具體能破壞的物質，還必須自己有足夠認知并理解的存在才行。

    這特么整就一個考研論文題目啊！

    還好大部分信息都省略成圖標，需要集中精神才能展開詳細說明，否則這一頁天賦下來，密密麻麻的簡直要堪比清明上河圖的密度了。

    目前認知能夠破壞的，大部分都是穿越前現實里的玩意，比如自行車，被子，電燈，風衣大衣什么的，似乎對眼前的局勢根本沒什么幫助啊。

    死刑臺，鬼頭刀，還有那些百姓，無不說明著這是古代背景！

    古代的東西，方明根本不懂啊。

    按照天賦的說明，不懂的東西，就無法破壞……

    想到這，方明心往下沉。

    而就在這時，他眼前突然彈出三個半透明的進度條，進度條末尾還分明用直線，連接自己身體的手腕，腳腕，以及腳底板的位置，仿佛學校里老師將課時會播放的那種ppt圖片似得。

    微微一愣神，方明連忙看向三個進度條上的文字。

    連線到手腕上的進度條，寫著的是【木質破壞：枷鎖】。

    腳腕上寫的是【鐵質破壞：腳鐐】。

    腳底板上寫的是【木質破壞：斷頭臺】。

    三個進度條，齊頭并進的同時，一股信息涌入腦海，讓方明心頭閃過一瞬明悟。

    物質破壞，細分為兩個結構。

    第一個是基礎材料，比如尼龍，全棉之類的。

    第二個是物質形態，比如睡衣，風衣，羽絨服。

    兩者結合，才能算是認知并理解，才能真正進行破壞！

    而方明現在的情況上，身上戴著枷鎖，腳下踩著斷頭臺。

    兩者的材料都是木頭，兩者的形態都在方明的理解范圍之內。

    雖說方明自己不認得斷頭臺和枷鎖的制作木材是什么，但隨著進度條的推進，系統似乎在檢索方明腦內那可憐的記憶力，很快一個名詞從心頭涌現：柳木！

    柳木，即是柳樹制作而成的木材。

    這種木材，是從古到今，一直沿用到現代都還在廣泛使用的。

    雖然方明本人沒什么印象，但事實上，他幾乎每天都有用到柳木，因為他有一款切菜用的粘板，就是柳木做的！

    雖說工藝天差地別，但材料的本質是不會有變化的。
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