第(1/3)頁

    當然，夏琳的閱讀理解并非完全抄答案。

    她是通過各種現有材料，從歷史，環境，心里等大方面因素，最終結合，形成自己獨特的分析。

    這種通過全方位視野來培養大局觀的教育方式,    也確實非常符合她的身份。

    現在她需要理解的只是某段文字所蘊含的意思，但之后，她所面對的將是比紙面文字復雜一萬倍的。

    ——人心。

    看著女孩認真教育自己的樣子，林頓輕笑道：“殿下，我們學習了這么久，是否應該放松片刻？”

    “放松？”夏琳歪歪腦袋,    “你是說......要去學習騎術嗎？”

    在女孩眼中，與駿馬奔騰于戶外便是最大的放松了。

    林頓搖搖頭，說：“不，我們來玩游戲。”

    “游戲？”夏琳茫然道，“游戲.....是什么？”

    “一種輕松休閑的放松方式。”

    “放松？”女孩突然搖搖頭，“媽媽說了，只有長大了才能放松，努力學習才是我現在需要做的事情。”

    林頓微微沉默了一會兒，方才繼續說道：“殿下，您可別小看了游戲，這其中，也隱藏了很多學問哦。”

    “嗯？”

    夏琳疑惑不解。

    “您這兒，有繩子嗎？”

    “有啊。”

    公主殿下手掌一翻，一條足有她小臂粗的麻繩便突兀地出現在她掌中。

    這里是她隱藏于心底最深沉的夢境，是獨屬于她自己的世界，想要什么，只要她能夠將其模樣想象出來，便能創造出任何物品。

    林頓看著麻繩哭笑不得：“不用這么粗，細一點，像毛線......”

    或許是想到女孩可能沒見過毛線長什么樣,    他改口道：“大概比您的小指細一半就夠了。”

    夏琳似有明悟，再次掏出根與林頓要求差不多的繩子。

    “給。”

    林頓接過繩子，在兩頭打了個結，然后套在手上。

    “這是在干什么？”

    夏琳好奇地看著修長手指在繩間輕巧悅動，最終將其勾勒成一幅相對交叉的網狀模樣。

    “翻花繩，一個小游戲。”林頓將花繩遞到女孩面前，神秘的笑了笑，“現在，您要接過繩子，并且不能讓它散開，同時，您在接手之后也要編織出一幅圖案，讓我來接手。誰先失敗，誰便輸了。”
    第(1/3)頁