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    戶部尚書杜致意站了出來，提問道：“陛下，臣好奇這玉米究竟為何物？我朝大批量種植此等種物有何好處？是味道勝過稻米，還是產量高過紅薯、土豆？若朝廷自己都難以說個一兩點緣由好處，百姓如何肯信服此舉？”

    “其一，玉米產量不低，平均每畝可以達到八百斤；其二，玉米和紅薯可以一并種植，是一件互利互惠的事情；其三，玉米口感佳，除了滿足百姓果腹需求外，剩余玉米可以用來喂食雞鴨；玉米秸稈可以打碎作牛羊的飼料。除此之外，好處還有不少，朕便不一一列舉了。”

    杜致意表情依舊猶豫，他從未見過玉米這種作物，光憑許佑汐的描述，他也無法給予絕對的信任：“不知何處種有玉米？臣可否一觀？”

    “神工局有試驗田，杜大人下朝后可自行前去。”

    相比其它問題，許佑汐在這一年中，希望把更多的精力側重于農民致富上。

    “除此之外，廣東附近增加甘蔗種植，同時改良煉糖技術。甘蔗渣經過特殊處理，可以作為飼料，或者發酵成為酒精，提煉好的糖塊可以從海關出口。”

    “漢雪區、北方草原發展畜養牛羊，鼓勵普通農民家中飼養雞鴨豬牛。”

    ……

    許佑汐把朝廷接下來的計劃傳達了下去：“朝廷下半年還有一項任務，朕打算從國子監在內的各大書院，派遣一部分學生前往大乾各地縣鎮鄉下，進行實踐鍛煉。”

    一聽到‘國子監’三個字，朝中官吏頓時忍不住議論起來，要知道他們的子女大多都在里面念書啊。

    這等于是要把他們的孩子送到大乾境內的偏遠地區，可這一走，誰知道何年馬月還能返京啊！

    姚大成此時卻松了口氣，這樣看來珮謠提前退學從商反而是件好事情了。

    “陛下，鄉鎮偏遠地區大多貧苦民刁，讓書院這些尚未涉世的孩子過去，這，這不等同于羊入虎口嗎！”

    “是啊，陛下，安排那些書院的學生到那些偏遠鄉縣又能做什么呢！他們有沒有種過地，養過畜禽，過去不是給老百姓添亂嗎！”

    ……

    其實，朝官們說得確實沒錯。

    谷噯

    一個什么都不懂的普通學生被分到鄉下就是添亂，但同樣，許佑汐做出這個決定也經過了反復斟酌后，得出的最佳選擇。

    其中最大原因就是，偏遠地方的鄉縣百姓都不讀書，不識字的，朝廷的新政很難普及到這一批人。

    許佑汐安排一部分學生過去，就是為了通過這些學生，告訴當地老百姓，以后耕田不一定全部靠人力，也可以通過朝廷發明的耕地蒸汽車；如果想要農作物長得好，可以使用朝廷賣的化肥；同時盡可能改變這些農民的思維方式，就好比學習桑基魚田的思維模式，建立共贏的生產經營模式。

    第二個好處，尤其是這些國子監出去的學生，背后多少都是有些靠山的。

    一旦這些學生在這些偏遠縣城發現了什么官員腐敗、民生艱難的事跡，普遍會主動匡扶正義的；一旦這些朝官子女在貧困地區過的不好，那這些在上京當官的長輩，也會想盡辦法幫他們爭取更好條件，就會促使他們把各個小地方的缺陷和問題反饋到上面來。

    第三個好處，就是為朝廷培養實踐型人才。

    大乾大多數朝官都是靠八股文的模式選拔上來的。這些書院的學生，前十幾年每天學習的也都是如何寫好八股文，想要他們改變肯定不是一天兩天的功夫可以做到的。這些學生即便后面通過了科舉考試，入朝為官也一樣什么都不懂。

    許佑汐希望這些大乾未來的棟梁之材，可以體會底層百姓生活的不易，并且在不斷地實踐挫敗學習中摸索，到底什么樣的道路更適合大乾的百姓。

    如此一來，即便日后為官，他們也能時刻做到與老百姓共情。

    “此次分配學生前往各個鄉縣，還是以自愿報名為主。”許佑汐慢慢解釋道，“愛卿們放心，這些學生在被派遣之前，會經過時長半年的培訓，這些課程也將教會他們很多知識。只要他們用心去學，被分到各個鄉縣肯定是有發揮余地的。”

    “至于安全問題，朕只能說是盡可能安排當地官吏進行保障，但是如果愿意報名，就得接受一些風險。”

    “朕覺得這是一次非常好的學習體驗機會，但是每個人如無特殊情況，至少得呆滿兩年。這兩年期間，無論是選擇和農民一起下田耕種，還是教授當地百姓認字學法，只要對當地百姓做出了實質性地貢獻，返回上京后都會有一定獎賞；特別優秀者，可以直接提拔為官。”

    許佑汐長話短說，細則還沒說完，底下朝官就已經開始議論紛紛了。也能看得出來，他們都是非常矛盾，兩年時間搏一個前途也是個劃算的選擇。

    “行了。賀尚書，你負責將這則消息下達到各個書院，除了書院念書的學生外，身上有功名的均可以參與報名。”

    賀流向前一步：“臣遵旨。”

    “還有，朕多加一句，并不是報名就代表一定能去，朝廷也會進行篩選，但凡人品不合格，半年培訓課程學習不到位的，都直接失去資格。到最后，頂多會抽派出報名人數三分之一。”
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