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    李愷一邊走，一邊四處看著這個(gè)陌生又熟悉的生活區(qū)：

    這里是廠衛(wèi)生所，這里是幼兒園，這里是澡堂子，這里是鍋爐房……

    縱橫交錯(cuò)寬窄不一的水泥馬路，與湛藍(lán)的天空輝映著，明亮而干凈；上班的人匆匆忙忙的從四面八方匯集到生活區(qū)中間的主道上，逐漸形成自行車的洪流。洪流越匯集越壯觀，最終擠滿整個(gè)主道的上路，井然有序的涌出生活區(qū)大門，浩浩蕩蕩向機(jī)械廠奔去。到了外面的大馬路，還會(huì)有水泵廠、農(nóng)機(jī)廠家屬院出來(lái)的“溪流”，進(jìn)一步壯大這股洶涌澎湃的自行車“洪流”。

    筆直高聳的水泥電線桿交織著錯(cuò)綜的電線，如同蜘蛛網(wǎng)般，上面并排駐足著很多嘰嘰喳喳的麻雀；每?jī)蓚€(gè)電線桿的間隔位置中間，是一棵高大的楊樹，冬季的楊樹樹枝基本都是光禿禿的，只是偶爾飄零著幾片枯黃的葉子，在微風(fēng)中搖曳；前幾天下過雪，雪量不大，地面上化得干凈，只是在樹根處或墻角處殘存著些許臟臟的痕跡；

    沒有綠化帶，路邊的人行道也都是夯實(shí)的土地面，水泥硬化或者鋪成磚路還要等上5、6年。

    紅磚堆砌的房屋上，或藍(lán)色或綠色或黃色的木質(zhì)玻璃窗反射著柔和的朝暉，偶爾還會(huì)晃一下眼睛……

    一切都是那么陳舊卻又那么的親切。

    “同學(xué)，早上好?！?

    不知不覺，李愷走到了學(xué)校，校門左右各站著一排帶著紅領(lǐng)巾的學(xué)生，五指并攏，曲臂舉過頭頂，一邊敬禮，一邊大聲問候。

    “早上好?！崩類鸹刂Y，然后就被身后不斷涌入的學(xué)生簇?fù)碇M(jìn)了學(xué)校。

    李愷循著記憶向教學(xué)樓走去。

    安城機(jī)械廠子弟學(xué)校有小學(xué)和初中總共九個(gè)年級(jí)，每年級(jí)兩個(gè)班，每個(gè)班四十來(lái)個(gè)人，學(xué)生大部分是機(jī)械廠子弟。周邊的農(nóng)機(jī)廠、繼電器廠，水泵廠因?yàn)楣S規(guī)模小，職工數(shù)量少，是沒有自己的廠屬子弟學(xué)校的，他們的孩子都是送到這里來(lái)。

    還有周圍幾個(gè)村子，村里一般只有小學(xué)，孩子小學(xué)畢業(yè)后也是送到這里來(lái)。不過這樣的學(xué)生很少，盡管九年義務(wù)教育實(shí)施多年，但農(nóng)民的思維并沒有從根本上改變，很多孩子尤其是女孩子，最多上到小學(xué)畢業(yè)就輟學(xué)了，畢竟短期看來(lái)，孩子上學(xué)是件純投入，零回報(bào)的“投資”。

    初三年級(jí)是三個(gè)班，因?yàn)槊磕暌邮詹簧俦拘；騽e的學(xué)校中考失利或成績(jī)不滿意但還有理想的復(fù)讀生，他們會(huì)被組成一個(gè)班。

    學(xué)校只有這一棟二層樓，一樓是教師辦公室、學(xué)生實(shí)驗(yàn)室和會(huì)議室；二樓是初二和初三的五個(gè)班教室，其余班級(jí)都分散在一排排的平房教室里。

    李愷是初二一班，教室在教學(xué)樓二樓最左側(cè)。

    “班長(zhǎng)！”剛站到教室門口，一個(gè)虎頭虎腦的男孩就大叫了一聲，然后飛竄了出來(lái)，拉住李愷的胳膊，“你好啦？”

    “好了。”李愷看著拉住自己胳膊的苑鐵柱，笑著回答，“小柱子，扶本班長(zhǎng)回座。”

    其實(shí)李愷是真記不起自己這時(shí)候的座位在什么位置。

    “遮，起駕?！痹疯F柱佯裝攙扶，帶著李愷來(lái)到他的座位。

    “我昨天中午放學(xué)去看你了?！?

    “我也去了。”
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