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    “蒙學之道，首重吸引，首忌洗腦。故孩童之啟蒙，必開闊其眼界，指示其路徑，故今特作此書……”

    “數學啟蒙，第一章。”

    “加法，減法，乘法，除……”

    “加法交換律，乘法口訣表……”

    “行了。”內侍讀到一半，李二忽然出聲，“每一本只讀第一章就可以了。”

    隨著內侍的朗誦，

    漸漸的，整個朝堂逐漸陷入了懵逼狀態。

    這……內侍讀的是什么書？

    小學第一冊是啥書？？？

    這什么加法交換律，乘法交換律……這些又是啥？

    聽起來就好復雜的樣子……

    “文辭學第一課。文辭之用，首重語法；語法一物，重在邏輯；欲通邏輯，必先明確符號，方得思辨清晰……”

    “經濟學第一課。經濟之學，分微觀，宏觀。今日自微觀起，以一獵戶為例，講說修身齊家，經邦濟國，度支核算之法……”

    沒錯。

    李盛所編撰的教科書，看似是各科目都有。

    其實主要內容，自然……還是側重理工的！

    這個時代的士子讀書人，人均四書五經各種經讀的滾瓜爛熟，所以李盛還真不愁這方面。

    不用自己出手，小孩子也有大量的渠道能學。

    比如自漢代開始就有各地孩童編撰童謠傳唱，雖然說……只是童謠，但其中毫無疑問的就用到了詩詞歌賦的許多原理。

    因此李盛的數學課，自然是基礎數學課。

    而語文課，實際上……則是哲學課！當然是基礎的。

    哲學這東西說起來玄之又玄，其實說白了就是基礎數學。

    比如，集合論……

    李盛搞這么一本出來，當然不是為了培養大唐的少年兒童當經學大師，而是因為……

    這玩意看似是文科，其實是變相的理科……

    后面的經濟學也是，說白就是為了找個借口訓練數學能力……

    現在李盛缺的就是有理工基礎的助手，來和自己一道開展各種項目實驗之類。

    當然，如果有天賦異稟的學生能深度耕耘最后成為一代宗師……

    那就相當于是玩游戲攢材料，結果意外出了ssr屠龍寶刀，白嫖美滋滋啊。

    于是最終的課本就成了這些。

    當然……李盛知道自己還得照顧這個時代的識字率問題，所以每一課程的知識量，幾乎只有標準版的三分之一。

    目前看下來……反正在自己的一通口沫橫飛的講解后，一群教師苦口婆心的傳播后，總算是勉強達到了李盛的教學預期。

    不管咋說，反正現在一群教師也能背誦乘法表了，形勢一片大好啊！
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