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    “宋馳，你以前接觸過話劇嗎？”

    “我看過曹禺先生和老舍先生的劇本。”

    “沒排過話劇？”

    “沒有。”

    “沒有接觸過話劇，還能有這樣的見地，很難得。你具體再說說看，怎樣平衡重與輕的關系？”

    宋馳坦言說：“我的想法未必成熟。”

    周琳鼓勵道：“你盡管說。”

    “好吧。我的設想是在劇情中增加一家三口——父母帶著孩子。

    “設定父母是錢州大學的畢業生，帶著孩子故地重游，給孩子介紹錢州大學的歷史，以此來代替畫外音的背景介紹。

    “這樣既可以代入劇情，又可以增加互動，拉近與觀眾的關系，還不用破壞整體架構。

    “如果說整部話劇像一艘巨艦，一家三口就像游弋在巨艦附近的一艘快艇。

    “有了這一艘快艇，就可以把劇情當中很多背景介紹的臺詞和劇情刪掉，劇情更加緊湊，也不必增加時長，還能增加代入感、親切感。

    “正式表演的時候，一家三口可以出現在舞臺上，可以出現在觀眾席，可以在觀眾中間走動。

    “劇情切入上也可以有多種選擇，比如可以從第一任校長的雕塑引出劇情，也可以從校史館的一張照片切入新劇情。

    “我甚至想，如果校領導不介意，我們可以在無關緊要的問題上吐槽、調侃、活躍氣氛，也可以在關鍵時刻升華主題，順便祝福錢州大學蒸蒸日上。周老師，您覺得呢？”

    周琳眼神之中的驚喜多了幾分：“宋馳，你真的沒有接觸過話劇？”

    宋馳笑了：“看來周老師覺得我的想法還行？”

    “不錯，我馬上跟編劇溝通。”

    宋馳連忙說道：“周老師，其實一家三口的臺詞未必需要編劇老師撰寫，不如交給學生編劇來完成。在不增加編劇工作的情況下，他可能更容易妥協和讓步。”

    周琳的眼神更欣慰了：“有道理。”

    ……

    在黃海、谷大為、羅辰嫉妒的目光中，在唐思、米多多和林冬冬崇拜的目光中，宋馳再次打動了周琳。

    談話結束之后，周琳把宋馳的想法告知了演員，并把給一家三口寫臺詞的事情交給陶媛。

    陶媛欣然接受。

    考慮到話劇架構即將變化，周琳索性臨時取消下午和晚上的排練，改在明天上午進行。

    大家都各自散去，陶媛把宋馳叫住商量劇情。

    沒有周老師在，宋馳說話就隨便多了，講解也更加細致。

    他參考上一世的經驗，建議陶媛把臺詞寫得輕松、日常，接地氣。

    宋馳還說：“在演員的選擇上，演爸爸媽媽的兩個人最好要善于和觀眾互動，善于帶動氣氛。”

    陶媛很受啟發：“宋馳，我突然有個想法。”

    “什么想法？”

    “我覺得，你可以出演一家三口的爸爸，讓墨墨演你的女兒，再找一個人演媽媽。”
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