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    所以此刻，所有上瓦雙雄的老師們都注意到了，都是一臉的驚訝，更是彼此看了一眼，有些難以置信。

    “你也注意到了？”一個老師跟同伴說道。

    同伴點了點頭：“會不是是蘇梅老師比較嚴格，導致學生們不敢走神，所以才好好聽的？”

    “有這個可能。應該是三分鐘熱情，學生們剛上課的時候注意力高，效率也最好，這種情況很常見。何況講課的還是自己的班主任呢。”一個老師笑著說道。

    而且蘇梅老師是他們的班主任，她上課效率高很正常。

    學生們也不敢走神。

    大家下意識是這樣認為道，同時趕忙繼續聽課。

    不過，在繼續聽下去的同時，大家的疑惑越來越強烈了。

    無他，因為班上學生們的注意力依舊處在極高的位置，處在不是一個正常小學六年級的高位。

    同時，蘇梅老師在上面講了十分鐘了，大家多少也對這位鄉村老師的實力有點數了。

    實話實說，這位叫蘇梅的鄉村老師的教學水平算是不錯了，起碼在鄉村老師中，絕對的最好的那一批了。

    甚至她的教學水平拿到縣城里的普通小學也夠了。

    但是，僅僅是夠了而已！

    當然，這位蘇梅老師也有自己的一套，有的時候會讓人眼前一亮。

    但是，這絕對支撐不起這么高的學生專注度。

    這不合理！

    蘇梅在上面講著，下面的實驗和龍峰的老師們輕聲議論著，當然也記錄著蘇梅的亮點。

    大家更是時不時的互相看一眼，看看別人聽課的反應和眼神。

    “你覺得怎么樣？”一個老師朝著旁邊問道。

    “還行吧。不過，嘖~”被問道這位老師猶豫了一下。

    他想說就講課來說，這位蘇梅老師的表現不過如此啊。

    甚至自己上去都有信心比蘇梅講的好一倍。

    但問題就是出在這里！

    明明講的不是那么出眾，但為什么學生們學起來那么認真，聽的那么投入，注意力那么集中，效率這么好？

    甚至給人的感覺，蘇梅老師的講課效果比剛剛全縣該年級數一數二的冉優利老師還要好？

    這不合理啊？

    還行吧？

    提問的老師聽出了對方的意思。

    還行吧？其實就是謙虛而已，真正的意思是，不過如此。

    提問的老師也是皺了皺眉頭，他比較直：“我覺得很一般啊。”

    這位老師直接小聲說道。

    話音落，旁邊的幾個龍峰小學的老師也是點頭道。
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