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    “校長，校長！”

    當結束了和張北辰的通話之后，閔助理直奔校長辦公室。

    “干什么，慌慌張張的。”校長方宏達抬起頭，皺著眉頭說道。

    “校長！張北辰來電話了，突破了!他說他的研究突破了！”再看閔強興奮的說道，更是直接把手機遞給方宏達看。

    突破了？方宏達一愣，接著趕忙看向手機。

    只見此刻的手機上是張北辰通過社交軟件發來的照片，都是研究的心得、課綱，甚至還有詳細的筆記和記錄，總共十多頁。

    當然，更重要的是總結！對學生們進步和進步原因的總結，包括具體步驟！

    不過兩人明顯能看得出來，發的這些并不完整，張北辰手里肯定還留著一些。

    方宏達一把奪過了手機，身子都直起來了。

    “他說只發了他驗證過的，剩下的他還在繼續研究實驗。”

    “嗯嗯嗯，我知道了。好東西，好東西啊，他發過來的跟咱們自己實驗的也對上了，完全一樣！”一邊點著頭，方宏達眼神中露出難以置信的神采。

    “快！快去把小學部修真組的沈組長請叫過來，快去！哦對了，張北辰從咱們學校走了之后，頂替他執教四年級三班的那個修真老師也叫過來，快去！”

    “好的校長，我馬上就去。”閔強使勁點頭道，但就是沒動彈。

    “那你快去啊？”見狀方宏達一愣。

    “那個……那個校長，張北辰說他在上瓦接下來的研究和試驗需要不少錢和修真資源。然后我就按照您中午說的，我給他往銀行卡和銀行靈石卡里打了10000塊錢和兩個下品靈石。”閔強沒底氣的說道。

    方宏達一愣。

    “校長你聽我說，他本來沒打算給我們發這些研究資料的。然后我跟他說咱們天水可以幫他……我給他打卡里之后，他這才猶豫了一下把資料發了過來。”

    “所以？”

    “咳咳，能不能給報銷？”

    “……”

    半小時之后。

    “人才啊。他把現存的修真功法都整理了一下，重新改編加上了自己的理解，而且分的這么細，連發展方向都細分了。”在等修真組組長人來的時候，方宏達和閔強也在分析著張北辰發來的東西。

    “是啊，太細了。而且他認為每一個孩子都有自己的天賦，但是要細分。整合現存凡人界的各類功法啟蒙，統計出每種天賦的表現，然后提前選擇方向。”閔強也點頭道。

    “他這得做了多少功課啊。”方宏達感嘆道，“你說你們當初怎么把他趕走了？就說專注一項，他這個功法大幅度提高孩子的專注度，不光是在修真領域可以用，就是孩子們上文化課的時候也特別有效果。”

    “恩，四年三班的文化課成績證明，用了他的《凡人養心決》，四班的整體文化課成績平均高出其他班級三個百分點！這才半年，直追兩個a級班了。”閔強認真的說道。
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