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    沒有經殘酷現實鞭打的讀書人，帶著那么些浪漫主義色彩，就像是一塊塊璞玉，若能凋琢出來，那就是良玉。

    “閻卿啊，你此番歸京，可謂是給朕分憂了。”

    崇禎皇帝故作嘆息，看向閻應元道：“眼下國朝艱巨，你們在歸京的途中，想來也知曉北直隸和山東，兩地遭受旱災、水災侵襲吧？”

    “臣知曉此事。”

    閻應元忙上前作揖道：“臣聽聞陛下，于北直隸治下，特設了地方賑災行署，以組織受災百姓，行以工代賑，確保地方秩序安定……”

    陳明遇、方以智這幫學子，個個都情緒激動起來，見到天子這般憂愁，他們都生出強烈的意愿，想要為君分憂。

    事實上封建王朝所尊儒家思想，并非不是沒有好處的，大明多數的讀書人，都是想為大明分憂的，想為君王分憂的。

    不過那些高中科舉，開始步入官場的群體，隨著時間的推移，受官場風氣的影響，漸漸都和光同塵，思想上有所改變了。

    在讀書的時候，你可以嫉惡如仇，你可以堅守己見。

    畢竟還沒有入世，沒經歷現實的摔打，利益的牽絆，有怎樣出格的舉動，都是對的。

    但是入世以后，整個情況就徹底改變了。

    “是啊，朕不想叫大明子民，飽受災情的困擾，想叫朕的子民，能過上好日子。”崇禎皇帝感慨道。

    “可是難啊，兩地賑災的糧餉，朕都調撥到災區了，叫兩地賑災行署統籌，可是賑災缺人手啊。

    朕的這些大臣，要么身兼要職，要么在其位不謀其政，有些時候，朕處在這位置上，也深感有心無力啊。”

    跟朝中這幫大臣，在一起博弈的時間久了，崇禎皇帝的演技，也跟著大幅上升，這叫閻應元、陳明遇這些人，一個個都激動起來。

    “陛下！臣愿為君分憂！為社稷分憂！”

    “陛下，學生愿為陛下分憂！”

    在這東暖閣內，道道激動的聲音響起，閻應元這些人，紛紛作揖請纓。

    “好！朕果真沒有看錯你們啊。”
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