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    雖然條件不符合申請變更成走讀生，但陳楚生依然沒有輕易放棄，學(xué)生時代的人思想都比較單純耿直，是一就是一，是二就是二，可是步入社會，在社會上摸爬滾打一段時間后的老油條，就不會那么死板了，有了未來記憶的他，見識自然與同時代的學(xué)生不同了。

    社會上如果人人都按照這個死理來辦事情的話，那就沒有所謂的人才一說了。真正的人才，可以沒條件創(chuàng)造條件，條件不符可以想辦法讓它符合，辦法是想出來的，沒有路走不通，可以想辦法修一條路出來。

    諸葛亮的草船借箭，就是最典型的無中生有案例。

    未來記憶中的陳楚生雖然自己不怎樣，但看過不少人才的騷操作，多少懂一點點門道，不會像同齡學(xué)生一樣死板。

    申請走讀的三條規(guī)定條件，只有第二條可以作假，其他兩條基本不可能，因此，他決定以第二條為切入點，想辦法讓自己滿足申請條件。

    沒病可以有病嘛～

    不過，這事還需要好好籌備籌備一番，不是一下子就可以搞定的，急不來。

    ……

    “陳楚生，你過來一下～”

    陳楚生剛剛和同班同學(xué)跳完操，和站他前面跳操的同學(xué)歐陽琛聊著天一起往教室方向走，站在班級隊伍前面的班主任老廖突然招手叫住了他。

    他小步子跑過去，嬉笑著問道：“老師，找我什么事？”

    他雖然臉上笑的很歡，心里卻非常慌張。每次被老師召喚，他都有點擔(dān)憂，因為最近他每天晚上都偷溜出去，要是被抓，免不了被罰一頓。

    老廖見他笑嘻嘻的，嚴(yán)肅的臉上也露出了笑容：“今天下午代課的這兩節(jié)物理課，你準(zhǔn)備好了沒有？”

    陳楚生松了一口氣：“大概準(zhǔn)備好了～”

    “什么叫做大概？好了就是好了，沒好就是沒好啊。”老廖瞪了他一眼，隨后又微笑說道，“剛剛我遇到曹校長了，他說要組織咱們學(xué)校的幾個物理老師去聽你的課，說是學(xué)習(xí)一下你的新式教學(xué)方式，你要好好準(zhǔn)備準(zhǔn)備。”

    原來，一直狠抓教學(xué)質(zhì)量的曹校長聽了陳楚生講課內(nèi)容后，總覺得他的講課方式不拘泥形式，比他聽過的其他物理老師講的都不一樣，不僅通俗易懂還不容易走神，非常適合教學(xué)推廣。所以決定讓其他老師一起去聽一下，看看有什么啟發(fā)。

    “啊？不會吧？還要組織老師聽我講課？”陳楚生嚇懵了。

    他哭喪著臉問道：“我現(xiàn)在可以反悔嗎？”
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