第(1/3)頁 “老師，我要上廁所。”有人喊了句。 “老師，我也要上衛(wèi)生間。”有人喊了第一句，很快就有人喊第二句，之后又陸續(xù)有不少人都喊著想上衛(wèi)生間。 “去吧，衛(wèi)生間出門左拐往前走就能看到了，你們誰還想要上衛(wèi)生間的現(xiàn)在也一起上了吧, 一會考試有兩個小時呢。”開營儀式的主持人王玲玲老師見有好些學(xué)生想要上衛(wèi)生間，便對他們說道。 這話一出，又是一批營員們起身，準(zhǔn)備上衛(wèi)生間去了。 而前排的周明，此時則正在和南開生命科學(xué)學(xué)院的幾位老師們聊著天。 “剛才聽周教授說分子生物學(xué)的時候說到了一點植物學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，周教授好像對植物學(xué)方面也頗為了解，不知道周教授對植物葉片衰老的分子機(jī)制、植物激素乙烯的合成調(diào)控與分子演化、作物氮素利用與產(chǎn)量性狀形成的分子機(jī)理有什么看法？我一直在從事在這方面的研究。”正向周明詢問這個問題的, 正是剛和學(xué)生們說完讓他們?nèi)ド蠋纳茖W(xué)學(xué)院的副院長王玲玲。 “王教授在植物學(xué)研究上, 主要方向是哪些？”聽王玲玲向自己詢問關(guān)于植物學(xué)方面的事情后, 周明并沒有立刻回答，而是詢問起了王玲玲的研究方向。 “我現(xiàn)在主要研究方向為植物葉片衰老的分子機(jī)制和植物激素乙烯的合成調(diào)控與分子演化機(jī)制，還有植物氮素利用機(jī)制與產(chǎn)量性狀形成以及利用生物工程技術(shù)改善農(nóng)作物的品質(zhì)和產(chǎn)量等。 最近在準(zhǔn)備擬南芥葉片衰老過程中的乙烯合成調(diào)控機(jī)制研究，這個項目我準(zhǔn)備申請國家自然科學(xué)基金項目了。”王教授對周明說明了一下她的研究方向和最近準(zhǔn)備開始的研究。 周明雖然不是專門研究植物學(xué)的，但王玲玲所說的擬南芥他也是知道的。 擬南芥與油菜、蘿卜、卷心菜等同為十字花科植物，它分布廣泛，不管是歐亞大陸還是非洲西北都廣泛存在。 不過擬南芥既不好看，也不好吃，在以前對人類那是毫無經(jīng)濟(jì)價值。 但擬南芥植株較小，生長周期短，結(jié)實多，形態(tài)特征分布分明，這些特點使得擬南芥的突變表型易于觀察，為突變體篩選提供了便利。 而且擬南芥是典型的自交繁殖植物，易于保持遺傳穩(wěn)定性。同時, 可以方便的進(jìn)行人工雜交, 利于遺傳研究。隨著近一百年來生物學(xué)和經(jīng)典遺傳學(xué)的蓬勃發(fā)展，它的這諸多研究價值也逐漸被科學(xué)家們注意。 因為用擬南芥的研究價值很廣泛, 研究的人多，周明這才對其有些了解。 不過，雖然周明對擬南芥有些了解，但他并沒有對其進(jìn)行過研究，所以王玲玲所說的，她最近準(zhǔn)備對擬南芥葉片衰老過程中的乙烯合成調(diào)控機(jī)制研究，周明也提供不了什么建議。 “王教授，其實我對植物學(xué)方面研究的并不深入，我之前說分子生物學(xué)的時候提到一點點這方面的知識，也是因為我前不久與海大的廖衛(wèi)國教授談?wù)撨^這方面的事情。 不過，你既然問了，我就說一說我的看法。如果有什么不對的地方，王教授一定要指出來。 葉片衰老是葉片發(fā)育的最后一個階段，屬于后有絲分裂，它和植物的年齡、激素、還有環(huán)境等多種內(nèi)外源因素有關(guān)。我覺得可以通過正向遺傳篩選鑒定衰老發(fā)生改變的突變體，和通過反向遺傳對百個衰老相關(guān)基因senescence-associated genes 進(jìn)行功能鑒定，剖析葉片衰老相關(guān)的深度分子機(jī)制, 這樣有可能會取得一些突破。 至于王教授所說的植物激素乙烯的合成調(diào)控與分子演化、作物氮素利用與產(chǎn)量性狀形成的分子機(jī)理這方面我就真的不夠了解，也不能瞎說了。”周明向王玲玲就葉片衰老的研究上說了一點自己的看法，但對于其他的也沒有多說什么。 “廖衛(wèi)國？周教授還認(rèn)識廖院長？”王玲玲和廖衛(wèi)國都屬于國內(nèi)植物學(xué)研究領(lǐng)域的頭部人物，相互之間自然有過接觸，不過廖衛(wèi)國是海大，周明是金工大的，這兩個學(xué)校光是地理位置就差得遠(yuǎn)呢，她倒是很奇怪為什么周明會認(rèn)識廖衛(wèi)國。 “因為幾個月前廖衛(wèi)國院長到金工大去做了一次報告，他的那次報過我也有去聽，和他交流了一些這方面的事情，我對植物學(xué)方面的了解很多也是來自廖院長。”周明解釋一句。 “原來如此，我還想著周教授你中科大研究生上的是神經(jīng)生物學(xué)與生物物理學(xué)系，怎么會對植物學(xué)也懂得這么多。”王玲玲聽了周明的解釋后，這才一臉恍然大悟地點了點頭，但對于周明的知識面她依舊還是很覺得很廣。 “不過，你反向遺傳說的遺傳生物學(xué)，這方面我之前的研究我之前倒是沒有做過，我只做過葉片衰老信號傳遞機(jī)制的研究。”王玲玲又說道，她不可能聽周明一句話就改變自己的主要研究方向，就算她會進(jìn)行這方面的研究，那肯定也是淺嘗一下，如果研究順利，倒是可以繼續(xù)加大投入。 周明和幾位老師在這里交流著，陸續(xù)有學(xué)生圍了上來，認(rèn)真聽著他們的談話，畢竟周明和這幾位老師交流的內(nèi)容，很有可能就是他們進(jìn)入南開讀研后所要參與其中的研究項目。 第(1/3)頁