第206章 老師 誰(shuí)又能多說(shuō)什么呢，遇到這種事情誰(shuí)又能夠真的說(shuō)出來(lái)一些讓人難過(guò)的話語(yǔ)嗎？向來(lái)都不太現(xiàn)實(shí)，或者說(shuō)想來(lái)想去也不太可能吧。 就算是真的有人能說(shuō)出這樣的話來(lái)，真的讓人感覺(jué)很悲傷，或者說(shuō)讓人感覺(jué)很孤獨(dú)。甚至說(shuō)讓人感覺(jué)很絕望。但是很多時(shí)候并不代表事情就這么難。 他們并不是笨蛋，他們自然而然也知道。真的遇到了事情的時(shí)候要奔跑。要盡可能的離開(kāi)那里。要盡可能的尋找到一個(gè)對(duì)于自己來(lái)說(shuō)很有價(jià)值的地方。 這個(gè)價(jià)值體現(xiàn)在哪里？誰(shuí)都沒(méi)有說(shuō)話，誰(shuí)也不會(huì)說(shuō)話，誰(shuí)也不想多說(shuō)一句話，因?yàn)槎嗾f(shuō)也沒(méi)有意義。 問(wèn)題就是這樣一說(shuō)出來(lái)好像就是一首歌曲，或者說(shuō)是一首歡歌一樣，但其實(shí)呢，說(shuō)也沒(méi)有說(shuō)。沒(méi)有做這個(gè)月的事情還是多的讓人家無(wú)法理解，當(dāng)然也沒(méi)有辦法想的太好。 誰(shuí)能多說(shuō)什么呢？多說(shuō)一句話，那可能對(duì)人都是一種傷害，或者說(shuō)對(duì)人都是一種沒(méi)有意義的問(wèn)題，雖然他能夠感受到這個(gè)問(wèn)題。你的存在性質(zhì)但還是不同。 并不是什么特別好，特別值得一開(kāi)心的事情，也不太值得一聊這個(gè)問(wèn)題究竟在哪里呢？他涉及的問(wèn)題究竟是多少呢？他也說(shuō)不好，他也說(shuō)不清楚。 但是后面的問(wèn)題應(yīng)該怎么做？或者說(shuō)后面的事情應(yīng)該誰(shuí)來(lái)做？這就成了一件讓人痛苦的事情，當(dāng)然了，對(duì)此痛苦的不僅有一個(gè)人還是一群人。 并不算什么，應(yīng)該說(shuō)這本身也不是什么太過(guò)于。艱難困苦的事情，很多人把這事情輕輕一放就能放開(kāi)，但不是每個(gè)人都能放開(kāi)的。到他之前的開(kāi)車去，湖邊接人回家，他參加了一個(gè)在湖畔的休假，應(yīng)它們?cè)谟瓟晨亢裙园总浉衫襾?lái)減肥，精神在湖里游泳，這種休假顯然是有目的的，因?yàn)槟莾哼€有一個(gè)小小的地方。 他的姨媽他的母親也在那兒，到了大概一小時(shí)也到了，他不是去接回家的，而是去問(wèn)他要錢(qián)的，他和父親關(guān)系不太好，而且他在男鞋部賺的錢(qián)也不多，所以經(jīng)常。身無(wú)分文。他母親說(shuō)要是他肯留下來(lái)的話，第二天陪他去就借給他一些，他就同意了，然后就開(kāi)車離開(kāi)了，沿著湖邊。開(kāi)了有半英里遠(yuǎn)，到了這個(gè)小鎮(zhèn)他們以前都沒(méi)來(lái)過(guò)這個(gè)小鎮(zhèn)，說(shuō)這里有豐富的東西。 人是好奇心最強(qiáng)的，于是產(chǎn)生了科學(xué)，人是娛樂(lè)渴求最多樣的，于是產(chǎn)生了唯一產(chǎn)生了美學(xué)，于是人稱為有欣賞要求的崇尚文藝的東西，還可以從另一些方面理解人，但總而。兼職人是希望本身繼續(xù)進(jìn)化了，這種希望主要體現(xiàn)在心靈方面。 人的智商告訴人，我們?cè)谥w方面已再無(wú)進(jìn)化的可能，而人對(duì)自身心性繼續(xù)進(jìn)化的希望也是對(duì)美好生活的希望，因?yàn)闅w根結(jié)底，人主要和人生活在一起，心知繼續(xù)進(jìn)化對(duì)每一個(gè)人都有好處，方才說(shuō)人是這個(gè)有同學(xué)笑了，其實(shí)他說(shuō)的也沒(méi)錯(cuò)，但并非所有人都依然是，只不過(guò)少數(shù)人身上仍具有不同程度的，有時(shí)還甚為明顯的。 讓話題落到他身上，那堂課離下課只剩十來(lái)分鐘了，他從講課桌上拿起遙控器按了一下頭，有瓶緩緩降下來(lái)，遮住了黑板，他們雖然只是重點(diǎn)電教，設(shè)備程度卻也很高絲時(shí)，教室里靜悄悄，的靜的仿佛后排，并沒(méi)有坐著三十五名女生似的，四十教室里面又仿佛他們?nèi)几≡谡n桌上，睡著了不由得回頭，看了一眼，卻見(jiàn)女生們一個(gè)個(gè)做的都特端正，表情也都異乎尋常的莊重。 他收回目光時(shí)，先生已經(jīng)對(duì)前邊的窗簾拉嚴(yán)了，投影屏上出現(xiàn)了一具雕塑。他說(shuō)那是羅丹的作品，人馬也就是希臘神話中的卡戎。這件作品在他的作品中算是小的，知名度也不高。第一次見(jiàn)到時(shí)心靈卻受到了震撼，大家看他那人的上半身竭力向上，伸展扭動(dòng)著，呈現(xiàn)出一種掙扎的痛苦，但意欲何為呢？ 下半身和思題以雙族戰(zhàn)力成為純粹之人，徹底之人在希臘神話中有好壞之分，這一個(gè)顯然不屬于壞的一類。否則他干嘛那么痛苦的企圖分身呢，那么他是一個(gè)有名。這進(jìn)化意志的它們說(shuō)一個(gè)人是壞人的意味著什么呢？意味著待人還。不是一個(gè)完全的人，雖然該人已經(jīng)靠雙獨(dú)戰(zhàn)力了，但是該人的基因卻沒(méi)怎么進(jìn)化，人處在為主的半徑化時(shí)期。 這里是什么地方的，首先是一個(gè)提高人的知識(shí)結(jié)構(gòu)的地方，專業(yè)是一個(gè)什么專業(yè)呢？首先是一個(gè)了解人，進(jìn)而了解自己的專業(yè)，這個(gè)專業(yè)其實(shí)是大學(xué)之魂，沒(méi)有點(diǎn)。有人氣憤的不可能是一所好東西下課鈴響了幾名男生聚，在教學(xué)樓后面的小樹(shù)林時(shí)，都對(duì)汪先生掌握時(shí)間的本領(lǐng)。也都表示收獲很大，好春風(fēng)。我們眼前關(guān)心地詢問(wèn)他們創(chuàng)辦學(xué)刊的情況，將自己也愿意成為他們的一員。他居然說(shuō)他上大學(xué)前將學(xué)生字典抄了。絕對(duì)可以勝任交對(duì)。 當(dāng)然一致表示，歡迎汪先生在小胡那兒望向他。他向我招手，我站在他面前。將錢(qián)包給了我，讓我去買(mǎi)飲料和糖，強(qiáng)調(diào)飲料有人沒(méi)有？哪幾種？但這些東西思來(lái)想去還真就不算什么，或者說(shuō)。一些問(wèn)題沒(méi)有太多的。雖然很多人都說(shuō)了。得解決但是問(wèn)題就一定要考慮。方式解決。 很多人很聰明，但是卻缺乏思考的能力。可以說(shuō)明一點(diǎn)，就是他們并不是很聰明的人，甚至可以說(shuō)。什么情況下并不是什么特別有智慧的人。 換做其他人也是一樣。要是所有人都能那么聰慧，一切就好辦了呢。當(dāng)然了。并不是所有人都能夠有這種。日歷的東西，也并非是所有人都有那種。聰明的思想。別的了。這很多人挺聰明的樣子，其實(shí)遇到事情的時(shí)候，也就只能裝作一無(wú)所知的模樣看著一切，快速的離開(kāi)又快速的回來(lái)。 別人不知道該怎么辦的話，事情還真就好說(shuō)了。人就是這樣，對(duì)于自己不了解的事情就是還是希望改變一些方式。 (本章完)