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    緒方校長看了一眼佐藤副校長那失魂落魄的樣子，微不可查地嘆了口氣。

    學校里總有這么一類硬派的老教師，他們對平成年代的“寬松教育”看不上眼，認為這是對教育二字的侮辱。（最近日本公布了新年號“令和”，但考慮到書中的時代背景，姑且還是沿用平成這一年號）偏偏那些年輕老師還將其奉若珍寶，實在可笑至極……什么輕松學習？什么減負減壓？你這頭給學生減了壓，他們在那頭就順著桿兒往上爬，騎到老師頭上來了！各個年級都有秩序崩壞的班級，學生自己形成小團體，排擠老師，那些奉行寬松教育方針的年輕老師只能有氣無力地喊“大家安靜一下”，臉上的笑容比哭還難看。

    然而你喊破嗓子也沒人理你，因為你在班里沒有威信了。孩子們都很簡單，誰看著厲害他們幫誰，班上的孩子王看著比老師更有威信，那就跟著他鬧唄，反正本來也不喜歡上課。

    佐藤老師帶的課就從沒出現過這種情況，因此，他對那類拿淘氣孩子毫無辦法的年輕教師除了不屑，還有鄙夷。老師和學生能成為朋友？不可能！老師就是要壓住學生一頭，就是應該時刻板著臉，嚴肅得讓他們大氣都不敢出一下，只有這樣，這群小兔崽子才會真的把你當回事，上你的課他們才會認真聽。

    受昭和年代填鴨式教育的影響，一大部分上了年紀的老教師都是這么個邏輯，因為他們就是那么過來的……在他們眼里，罰站和罰跑圈甚至都算不上體罰，真正的體罰應該是直接抄起戒尺或者什么東西打過去才對。

    副校長一直很討厭野比大雄。其實原因不是他考試作弊，而是……他討厭那種標新立異，想著當小團體領導的孩子。而大雄，則具備了成為孩子王的所有條件。

    要名氣有名氣，要本事有本事，體能強的無可挑剔……關鍵是他還有“戰勝”老師的記錄。可不是那種“將新來的娃娃臉老師欺負得哭出來”級別哦，而是更一個年級級長正面硬懟，活生生把對面逼得辭了職，可謂聲名大震！以他這人望值，要是哪天真的腦子一熱，振臂高呼說讓學校里的流氓團體都團結起來，我來當你們的老大，一起形成一個最大的社團，我們要把全部社團都吃掉！哪個老師擋我的路，我就掰斷他的骨頭讓他變成神經病從這里滾蛋！

    那個場景無比真實，并一直以噩夢的姿態浮現在副校長的腦海中，他看大雄就像看一顆定時炸彈，所以才迫不及待地想讓他被退學。

    佐藤老師將教師的權威運用到極致，留級退學找家長，三個狠招一起用出來，多少英雄好漢都折在他手上？

    可他搞錯了一點。

    大雄不是什么淘氣叛逆孩子王，他是奪命的煞星，天生的魁星，所以拿唬小孩的那一套對付他沒用。你和他比狠，比誰點子硬，用這些東西威脅他，他反手就能比你更狠。這個少年就像誤入凡塵的天神，人怎么可能威脅到天神呢？不僅威脅不到他，你被他整的半死不活，甚至說理的地方都找不到。

    倉木爍疼的三度昏迷，送進醫院，最后查出來什么毛病沒有。大雄還給他正了正幾塊稍有瑕疵的骨頭，手法純熟得像個轉職跌打損傷的老中醫。

    曾經的級長連著七天在夢里被他折磨，進了精神病院，至今都沒恢復。他的家人痛哭流涕，恨大雄恨得不能自已，但一點兒辦法都沒有……因為人家沒做什么啊，你總不能因為大雄出現在夢里折磨他就報警抓他吧。就算是把日本的憲法翻爛，也找不出一條法律是要讓人對噩夢負責的。

    所以大雄才這么橫——他有足夠的籌碼和你玩，而且不怕輸，形勢稍有不利他甚至敢把賭桌給掀了。但你不行，你就一普通人，和他玩三兩個回合就輸的什么都沒了，保不齊還得賠上自己的整個人生。

    好在，緒方校長早早地就看穿了這一點。

    本來他是打算等散會之后，單獨把佐藤副校長留下，一點一點和他說這些道理的……但現在看來還是晚了一步。大雄來的措手不及，在緒方校長眼中，進來的是一個手眼通天的神仙，而在佐藤老師眼中卻是個叛逆的孩子。

    “野比君。”緒方校長用和成年人談話的口氣，彬彬有禮地說道，“還記得嗎？那一天，為了證明你沒有作弊，你在我的辦公室里考試。當時就我們兩個，試卷是我出的，整個過程中我都盯著你。”
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