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    西南省。

    西陽市一中的單身教師宿舍。

    楊蘊瑤正飛快的批改著高二物理作業。

    經過一場風波后，回到自己的故鄉，在市一中做了一名物理教師。

    這是個常以為時乖命蹇卻以才華了得的女青年，中學以優異成績連跳了兩級，16歲考入燕園，在天之驕子匯聚的一流學府，又收獲了燕園“第一美才女”的光環，如今靠糊弄一群孩子混口飯吃。

    古人云：家有三斗糧，不當孩子王。楊蘊瑤如今干上教書這一行，比起那些出國留學或是繼續深造的同窗算是淪落潦倒了，心有不甘。

    當她翻開最后一本作業準備改的時候，眉頭微鎖，旋既眼中露出一絲異色。

    這道題是她今天課堂上講的，作業本上重新寫了步驟和結果，和她今天講的結果不一樣。

    她點點頭，露出微笑，臉上又有幾絲慚愧之色，一個燕園的高材生竟然犯下這么低級的錯誤。

    翻到封面看看這作業本的主人是誰。

    “白羽”

    印象中這是個成績并不突出的家伙，性格孤僻，很不合群，上課老是看著某個地方發呆，提醒他的時候，憂郁的目光看你一眼又低著頭，趴桌上自顧自的又寫著什么，很不討人喜歡。頭大，且，腦門寬闊，身體單薄，頭和身子很不成比例，像棵大頭蒜。

    第二天，楊蘊瑤走上講臺。

    “對不起！同學們，昨天有道題講錯了，這里重新講。”

    楊蘊瑤邊講目光不時瞟向白羽，她開始有意識的注意到這家伙，發現這家伙依然再讀“望天書”。

    就憑這副火辣的身材，那些平時調皮搗蛋的家伙也很乖巧的凝視著她上課，其實這個老師比他們大不了太多，偏偏出落得花兒一般。

    見他發了一陣呆，又在本子上飛快寫著什么，過一會兒又把它撕下來，揉成紙團扔掉。

    楊蘊瑤講完這道題后，被好奇心驅使，走過來，撿起白羽丟棄的紙團。

    白羽見老師撿起紙團，臉色有慌張，之后又不好意思的埋下頭。

    楊蘊瑤展開紙團，上面幾行鉛筆字，字跡潦草，有幾分太祖書法的神韻，和作業本上判若兩人，要不是親眼見他扔的，楊蘊瑤根本不信這是那個冷漠拘謹的大男孩所寫，有些費勁的解讀起來：

    “以太，根本不是你們想象的樣子，它就是空間，它時刻碎裂又復合，所以邁克爾遜-莫雷實驗其實是堵死了一條通天之路，你們把它當成了普通物質！！！

    波粒二象性說明意識和構建這個世界最底層的物質有決定性的作用！”

    下面有被劃了幾橫：

    “粒子就是粒子，而光就是能量激發空間的震蕩。”

    最后兩句是：

    “你不看花時，花就沉寂下來，你若看花它就明艷起來。

    唯物論就是一個笑話！！！”

    重重的感嘆號，力透紙背，可以想象他的激揚與憤慨，楊蘊瑤如遭雷擊，靈魂被震撼。

    楊蘊瑤絕對想不到，一個看似冷漠又孱弱的家伙有如此敏銳的思想，涉獵廣泛，竟有如此蒼涼深沉的感受。

    震撼完，楊蘊瑤小心把紙團折好，用溫和的目光看著白羽，柔聲笑道：“白羽，以后不要亂扔紙團。”

    白羽抬起頭，還以為老師在責備他，微微的點點頭，略有尷尬。

    天知道這家伙扔了多少有價值的思想，如果不是這次偶然的發現，完全可能忽略這塊璞玉。

    楊蘊瑤繼續微笑道：“老師的意思是以后要是有類似的稿子把它給老師看，老師給你保存，可以嗎？”

    白羽只默默地點頭，臉上不再那么冷漠，有一絲不易覺察的微笑。

    理所當然的，教師楊蘊瑤就和白羽成了亦師亦友的關系。

    楊蘊瑤喜歡上了這個孤僻的學生，慢慢了解到白羽是個‘留守兒童’，父母在他五六歲就離婚了，判給父親，母親嫁人后就沒管過他。

    父親在外面打工，混得也不怎么樣，錢花在外面找的女人身上，幾乎沒什么錢拿回家，甚至好幾年過春節都沒有回家，從小到大完全靠爺爺奶奶照顧。

    父親偶爾回來，呆上一兩天就又走了，小時候每次看著父親開門走出去的一刻，他一句話說不出，他的心也空了，只有轉過臉，快步走回自己的房間，抱起那只三歲時媽媽買的生日禮物——狗狗抱枕流淚，這是陪伴他成長的禮物。
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