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    可雖然是基礎知識，但也涉及到了各方面的理論。

    可以說如果沒有大腦當中一些其他的相關知識的支撐，回答這些問題很容易就會跳入到陷阱當中。

    葉秋簡單的將前面的選擇題看了一遍，心中通過快速的演算就已經是得到了答案。

    選擇題過完，后面就是理論題和實踐題，還有一道證明題。

    其中有一道有關于隧道效應的，讓葉秋很是感興趣。

    問題是求隧道效應的試驗內容，以及相關證明還有舉例說明隧道效應的重要應用以及原理。

    雖然說看起來比較簡單，可是加到一起，可是考察了各方面的知識累積。

    若只是單一的只說了隧道效應，分數只會拿三分之一還不到。

    這道題表面上是隧道效應，可還帶著陷阱。

    因為，這道題也從側面的印證了學生的拓展能力。

    葉秋微微一思索，拿起紙筆，刷刷刷的往上寫起來。

    隧道效應已經被實驗完全證實。α粒子從放射性核中放出就是隧道效應的例子，黑洞的量子蒸發、熱核反應也是隧道效應的結果。

    隧道效應的重要應用是掃描隧道顯微鏡(stm)。stm(scanningtunnelingmicroscope)是觀察固體表面原子情況的超高倍顯微鏡。

    至于原理則是：隧道電流2與樣品和針尖間的距離s關系極為敏感。由于這一貢獻，賓尼格、羅赫爾和魯斯卡三人分享了198年度的諾貝爾物理獎。

    葉秋在心中不過是思考了片刻，就刷刷刷的繼續往上寫。

    1933年，科羅米等在銅表面用掃描隧道顯微鏡針尖的操作，移動48個fe原子組成“量子圍欄”，圍欄中的電子形成駐波。移動分子實驗的成功，表明人們朝著用單一原子和小分子構成新分子的目標又前進了一步，其內在意義目前尚無法估量。

    再往下最后一道大題，考察的內容就是光電效應與康普頓效應的區別。

    他只是在心中略微一想，便知道了公式該如何寫。

    光電效應和康普頓效應研究的都不是整個光束與散射物間的作用,而是個別電子與個別光子的相互作用過程，但二者有區別。

    光電效應：光子與束縛電子的作用；是一個電子吸收一個光子(能量)的過程.過程：能量守恒，動量不守恒。


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