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    “設r是全體實數的集合.求所有的函數f:r-→r.滿足對任意實數x，y,都i(xf(r川(0)=(x))1。”

    這是一道函數和集合相結合的題目。

    這種出題的形式從未出現過。

    一般來說。

    因為點集知識的特殊性，都是單獨出題。

    而函數會和幾何圖形相結合。

    可是這一道題目卻是函數和集合相結合。

    眾所周知。

    函數就是一道拋物線，證明函數有許多的理論和邏輯，同時也很考察學生們的思維能力。

    集合則是考察學生們的信心能力。

    當這道題目出現在葉秋眼前的時候的第一瞬間，葉秋竟然沒有任何的思路。

    這種沒有思路，讓他十分的恐慌。

    就比如。

    上一場考試的最后一道大題，葉秋也沒有思路，但他十分的有信心。

    因為那是一種一切盡在掌握之中的感覺。

    可是。當葉秋看完這一道題目之后也沒有思路。

    這種沒有思路讓葉秋感覺到十分害怕。

    葉秋頓時感覺到自己的腦子里面一片的空曠，完全沒有任何的邏輯。

    他就好像是黑夜中的旅人，身邊沒有明燈，也沒有指引，只能夠靠自己一個人摸索。

    這是葉秋接觸數學以來第一次感受到這樣困境。

    不能緊張！緊張是大錯！

    葉秋長呼一口氣，立馬鎮定心神，把題目反反復復的閱讀了幾遍。

    糟糕！

    腦子里面一片空白！怎么會這樣？

    葉秋又仔細地審閱題目，突然就發現，這道題目出得實在是太刁鉆了。

    一般來說。

    數學題中的邏輯思維是很關鍵的，特別是給出限定條件的時候要求也很高。

    就比如。

    從a推到b，從b推到c，如果問題是d，那么abcd四者之間必須有關聯。

    難度較高的題目，只有一個關聯，簡單的題目，會有好幾個關聯。

    但是這道題目，完全沒有任何的關聯。

    葉秋必須得從多種思維的角度去出發。

    時間一點一滴的過去，第一道題目葉秋只用了20分鐘，可是考試時間已經過了兩個小時，葉秋依舊沒有任何的思路。

    他抬頭往上看去。

    全考場的學子都在抓耳撓腮，極少有人開始動筆、

    這不是葉秋自己一個人的問題，而是這道題目難度的問題。
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