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    剛開始題目出奇的簡單。

    但是無一例外，全部都被這是第15道題攔在了門外。

    眾成員議論紛紛。

    “第15道題好難呀。”

    “是啊，我都想不出來破解，第一步就把我擋在了門外。”

    “你們就別猜了，這題需要用到著名的韋達跳躍。”

    “出題的人真是雞賊。”

    臺上的教師們面面相覷，臉上都帶著滿意的微笑。

    第15道題是他們送給數學國家集訓隊的一個見面禮。

    此題需要用到著名的韋達跳躍。

    韋達跳躍這一概念還是1988年imo出現的一個概念。

    1988年imo第6題被數學史上公認為最難的第6題。

    這道題雖然看似簡單，但是要用到韋達跳躍。

    今天試卷上的第15道題，也是巧妙地化用了最難的第6題。

    所以兩道題目有異曲同工之妙，但是解題方法和思路卻截然不同。

    這就很考驗學員們的隨機應變能力了。

    這道題正是陳敏出的。

    林開宇嘗試了幾道解題步驟之后，微微搖頭苦笑說道。

    “陳敏教授，你也太看得起我們的成員了。”

    “光光是第15題就讓他們抓耳撓腮的，我看龍志飛也做不出來。”

    “不是還有你們學校的葉秋么？”

    “最普通的imo試題對他們來說又有什么意義呢？既然我們要破例選拔葉秋為指導老師，自然要為他鋪好路了。”

    這正是陳敏教授的想法。

    如果葉秋能夠破解15道題，這是最好的。

    但是如果破解不了，也可以讓龍志飛和葉秋兩人繼續公平競爭。

    這樣才可以激發學子們的學習能力。

    林開宇雖然知道葉秋的實力。

    但是面對困難的第15道題，林開宇微微搖頭。

    “教授，這一回恐怕要讓你失望了，我覺得葉秋是破解不出來的。”

    “能不能破解出來我們就拭目以待了。”

    “叮……”

    60分鐘時間到。

    龍志飛和葉秋二人紛紛交卷。

    前面的題目根本就不用看，只用看第15道題就行了。

    這是決出勝負的關鍵。
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