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    搞了半天班主任不是不處理打架的事，而是懷柔政策啊。

    宋之維一下放松的靠在沙發后背上，問王老師：“你知道多少？”

    誰知王老師說：“你不要害怕被報復，你說的老師都信，放心大膽的說出自己的真實想法。”

    這個世界會同情弱小。

    這就是老師安排韓律和他同桌的原因。

    雖然也會有恃強凌弱的存在，比如杜許那群人，但相對而言比原世界好多了。

    好不可思議。

    宋之維摸出了手機，給老師看了轉賬記錄，再照實說了穿越之后的事。

    繞是這樣，王老師還是滿臉糾結的握著他的手機，眉頭越皺越深，在桌上記下一串數字，王老師把手機還給他。

    本來想問他為什么不告老師，但學生不信任老師是老師的失職，他略過了，用更慈父一點的語氣說：“你以后就和韓律成為幫扶小組了，韓律這孩子是個有主見的，你以后有不懂的都可以問他。”

    “好的，謝謝老師。”

    “走吧”王老師看了下時間，站起身示意宋之維跟上他：“跟我去校長辦公室。剛剛你給我說了什么內容就在校長面前照實說。別怕，杜許他們以后不敢再打你了。老師會為你做主的。”

    他們本來就不敢再欺負我了，宋之維心里樂道。走廊外的天空呈湛藍色，清脆的鳥叫和著自習課稀碎的聲音，聽上去朝氣又有活力。

    韓律剛好從教室前門出來。

    教室后門連接廁所，前門連接樓梯。

    韓律這一三好學生不上自習，偷偷跑出來干什么？

    王老師叫住他，語氣倒是溫和，只是問他：“韓律，為什么出教室？不上自習嗎？”

    韓律猶疑的看了下宋之維。

    王老師一下就樂了，嘿，韓律這是在關心同學啊。

    他原先還納悶宋之維為什么對韓律印象好，明明看上去完全沒有交際。

    現在他不擔心了，宋之維受過傷的心靈就需要韓律這種靠譜的同桌看著。

    他笑瞇瞇問韓律：“擔心宋同學啊？”

    韓律從沒表現過很直白的關心，而且還被人點出來。

    他剛想否認，王老師就說：“沒事，老師已經基本了解情況了，不會為難宋之維的，相反還要替他討回公道。”
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