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    搞了半天班主任不是不處理打架的事，而是懷柔政策啊。

    宋之維一下放松的靠在沙發(fā)后背上，問王老師：“你知道多少？”

    誰知王老師說：“你不要害怕被報復(fù)，你說的老師都信，放心大膽的說出自己的真實(shí)想法。”

    這個世界會同情弱小。

    這就是老師安排韓律和他同桌的原因。

    雖然也會有恃強(qiáng)凌弱的存在，比如杜許那群人，但相對而言比原世界好多了。

    好不可思議。

    宋之維摸出了手機(jī)，給老師看了轉(zhuǎn)賬記錄，再照實(shí)說了穿越之后的事。

    繞是這樣，王老師還是滿臉糾結(jié)的握著他的手機(jī)，眉頭越皺越深，在桌上記下一串?dāng)?shù)字，王老師把手機(jī)還給他。

    本來想問他為什么不告老師，但學(xué)生不信任老師是老師的失職，他略過了，用更慈父一點(diǎn)的語氣說：“你以后就和韓律成為幫扶小組了，韓律這孩子是個有主見的，你以后有不懂的都可以問他。”

    “好的，謝謝老師。”

    “走吧”王老師看了下時間，站起身示意宋之維跟上他：“跟我去校長辦公室。剛剛你給我說了什么內(nèi)容就在校長面前照實(shí)說。別怕，杜許他們以后不敢再打你了。老師會為你做主的。”

    他們本來就不敢再欺負(fù)我了，宋之維心里樂道。走廊外的天空呈湛藍(lán)色，清脆的鳥叫和著自習(xí)課稀碎的聲音，聽上去朝氣又有活力。

    韓律剛好從教室前門出來。

    教室后門連接廁所，前門連接樓梯。

    韓律這一三好學(xué)生不上自習(xí)，偷偷跑出來干什么？

    王老師叫住他，語氣倒是溫和，只是問他：“韓律，為什么出教室？不上自習(xí)嗎？”

    韓律猶疑的看了下宋之維。

    王老師一下就樂了，嘿，韓律這是在關(guān)心同學(xué)啊。

    他原先還納悶宋之維為什么對韓律印象好，明明看上去完全沒有交際。

    現(xiàn)在他不擔(dān)心了，宋之維受過傷的心靈就需要韓律這種靠譜的同桌看著。

    他笑瞇瞇問韓律：“擔(dān)心宋同學(xué)啊？”

    韓律從沒表現(xiàn)過很直白的關(guān)心，而且還被人點(diǎn)出來。

    他剛想否認(rèn)，王老師就說：“沒事，老師已經(jīng)基本了解情況了，不會為難宋之維的，相反還要替他討回公道。”
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