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    伴隨入秋，溫度降低的同時(shí)，白天時(shí)長也在減少，陽光從西邊直直照入，小半教室染上一層金色。

    最后一節(jié)課是老趙收尾，這在實(shí)驗(yàn)班幾乎已成了一種常態(tài)。

    “這道題怎么解？”

    趙榮寶拿著周三測試的卷子，指著黑板他剛書寫出的變式題目，目光掃向下面的學(xué)生。

    一般不避讓他目光的，他不會(huì)點(diǎn)名；反倒是那些低著頭，騷動(dòng)不安的，他最喜歡點(diǎn)名。

    當(dāng)他的目光掃到教室中部分時(shí)，略一頓，平日里每到他數(shù)學(xué)課的提問環(huán)節(jié)，早埋頭裝‘死’的李詩情，怎么會(huì)像今天這樣托個(gè)下巴，老神在在的。

    肯定是走神了，對付上課心不在焉的學(xué)生，他可絕不會(huì)心慈手軟。

    “李詩情，你來說說看。”老趙立馬道。

    在他說完后，李詩情并無動(dòng)作，更是作證他的想法。

    “李詩情？！”老趙變了聲調(diào)。

    一旁的鄧小琪自身難保，低著頭，側(cè)著臉，焦急地小聲喊著，“李詩情！李詩情！”

    “啊？”直到老趙準(zhǔn)備再叫，李詩情終于回過神，發(fā)覺周圍同學(xué)的目光聚焦在自己身上，她第一反應(yīng)就是看向老趙，只見老趙‘和藹’道，“來，李詩情，你說說看，這題怎么解？”

    李詩情的知識(shí)結(jié)構(gòu)，正如她的名字，在文科，尤其是寫作上面，極具天賦；反觀理科，四個(gè)字可概括，一塌糊涂，從她每門理科科目的課后都要借葉一云的筆記謄抄，就可見一二。

    那黑板上的題目，是根據(jù)這次周測，數(shù)學(xué)卷班上錯(cuò)的較多的題目變形而來，李詩情之前關(guān)于這道錯(cuò)題的講解都沒怎么聽，怎么可能知道解法？

    “我…”李詩情緩緩垂下頭。

    老趙瞪了她一眼，倒也沒追著羞辱，能做到班主任，老趙對學(xué)生心思還是有一定把控的，就像之前剛開學(xué)第一次自習(xí)課，李詩情餓得肚子咕嚕嚕叫，他只當(dāng)沒聽見。

    目光往李詩情身后看去，老趙道，“葉一云，來，你來試試。”

    問題其實(shí)不難，就是解一個(gè)一元二次不等式，題目看著令人頭大，實(shí)際按步驟來，一化、二判、三求、四畫、五解集。

    葉一云上去后，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，一環(huán)一環(huán)寫出具體步驟，得出正確答案。

    “好，不錯(cuò)。”老趙笑得極開心，望著葉一云回去的背影，道，“在這里，我要重點(diǎn)表揚(yáng)下葉一云同學(xué)，葉一云同學(xué)進(jìn)實(shí)驗(yàn)班的成績不算多好，但你們看這次周測，怎么樣？全班唯二的滿分卷，有他一個(gè)，再看看這解題步驟，漂亮啊，我呼吁，班上的學(xué)生都向葉一云學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的認(rèn)真，扎實(shí)。”
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