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    “雖未能驚才絕艷，卻也中規(guī)中矩。倒是這開蒙書籍，卻是哪位大賢之作？”仇洱悠然向往。“三字一句，朗朗上口，細(xì)思每一句皆通俗、易記,    句短而易讀,    殊便于開蒙也！得見此大才，此生無憾！”

    柴令武笑而不語。

    仇洱驟然醒悟：“這，這不會(huì)是明府所著吧？”

    情不自禁地，仇洱跨入學(xué)堂，道一聲失禮，拿起一本《三字經(jīng)》端詳。

    微微泛黃的紙張，散發(fā)著淡淡的墨香，明顯有明府風(fēng)格的館閣體，封面上顯眼的“柴令武著”四個(gè)大字，讓仇洱的手在顫抖。

    放下《三字經(jīng)》，仇洱出了學(xué)堂，對(duì)著柴令武叉手，神情頗為激動(dòng)：“仇洱代天下稚子，謝過明府開蒙之德！有此良書，縣學(xué)豈愁不能招夠?qū)W生？”

    人口上萬的縣，縣學(xué)居然沒湊夠四十名學(xué)子，聽上去真是一個(gè)笑話。

    然而這笑話在唐興縣卻真實(shí)存在著。

    除了因?yàn)闉跣U的人口較多之外，還與生存艱難、不重視教育有關(guān)，更與毫無基礎(chǔ)的娃兒開蒙難有關(guān)。

    生存艱難，這是個(gè)永世無解的難題；

    開蒙困難，不代表《千字文》不好，只是依舊有人接受不了，只能黯然離去。

    或許，換成更通俗的《三字經(jīng)》應(yīng)該能讓更多人成為縣學(xué)學(xué)生吧？

    柴令武只是笑著交給他百本《三字經(jīng)》。

    雖然《三字經(jīng)》確實(shí)更容易開蒙一些，但功效真沒那么大，遇上天性不愛讀書，哭著喊著“不讀書”的娃兒，神仙也無能為力。

    即便是普及教育的后世，也不能做到百分百入學(xué)，除了各種奇奇怪怪的原因之外，“不愿讀”也是一大因素。

    沒轍，縣令的職責(zé)之一，便是教化，考功司的一項(xiàng)重要指標(biāo)就是它，柴令武自然也得花點(diǎn)心思。

    回到縣衙，阿底里迷早就候在公廨里了。

    “聽說明府帶了不少開蒙書籍？能否讓下官一睹？”

    看過《三字經(jīng)》，阿底里迷認(rèn)真地思索了一下：“明府，必須承認(rèn)，唐興縣的烏蠻，認(rèn)識(shí)漢字的不多，這不利于烏蠻融入大唐。”

    “烏蠻的傳承，多為象形，銘刻于木石，后人繼承很難。學(xué)了大唐的文字，可以假借其書寫烏蠻的傳承，便于后人學(xué)習(xí)、繼承。”
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