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    何老師在一旁靜靜地看著他們二人的交談，時不時的也會記錄一下老先生說的保存方法，因?yàn)樗母赣H也是一位瓷器收藏家。

    所以，何老師從小耳濡目染，或多或少也了解了一些瓷器。

    他知道瓷器要放在木托盤上，不能用出汗的手觸碰瓷器，平時放置也需要注意防塵。

    不過，孟老先生給馮大師講解的要更為詳細(xì)。

    有喜愛陶瓷工藝的網(wǎng)友可以說是被孟老先生上了一課。

    他們認(rèn)真的聽著孟老先生分享的保存瓷器的方法。

    時間過得很快，轉(zhuǎn)眼間就到了中午。

    蘑菇屋內(nèi)，黃大廚早早的便為眾人準(zhǔn)備好了午餐。暢暢自告奮勇的來到了孟老先生的小院，邀請孟老先生去用午餐。

    孟老先生看了看時間也已經(jīng)不早了，因此也就沒有拒絕暢暢的邀請。

    馮大師也跟著孟老先生去了蘑菇屋。

    在臨走之前，他還專門將自己的徒弟小張，還有陳館長拉走了。

    他覺得，他如果不帶走他們，只怕他們兩個會廢寢忘食的呆在這里研究古物。

    直播間的網(wǎng)友看到馮大師一手提著一個小朋友，頓時覺得馮大師也很親近可人，并不像往常屏幕中那樣嚴(yán)厲！

    還有一些漫畫愛好者，將馮大師提著陳館長和小張的視頻做成了卡通的段視頻。

    網(wǎng)友們看到卡通的段視頻，覺得這樣的馮大師特別可愛。

    “哈哈，原來文物工作者也有這么可愛的一面??！”

    “哇，好卡拉依啊，誰有第二張截圖，快發(fā)出來！”

    何老師在刷手機(jī)的時候，恰好看到了這一幕。

    他強(qiáng)忍著笑意，將手機(jī)遞給了孟老先生。

    孟平看著上面的卡通動畫，嘴角也微微揚(yáng)起了一絲弧度。

    他不禁想起來了自己之前好像還教過幾個年輕的畫家畫漫畫。

    漫畫，是一種藝術(shù)形式，是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫。一般運(yùn)用變形、比喻、象征、暗示、影射的方法。構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果。
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